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【摘要】英语作为义务教育阶段一门最基础的课程，学生个人成绩的提高和素质的发展与之有着极为重要的联系。但是，这就要求教师在实际的教学过程中必须清楚的认识到，英语作为一种语言和学生的实际生活之间存在的差距，如果要求学生在实际的学习过程中总是死记硬背的话，将会使学生在学习时感到枯燥、乏味，而这对于提高学生的综合素质以及初中英语教学都是非常不利的。本文主要是就目前初中英语语法教学过程中普遍采用的体验式教学模式所取得的效果进行了研究和分析，希望可以积极的推动初中英语教育事业的发展和完善。
【关键词】初中英语 语法教学 实践与认识
引言
学生是体验式教学过程中的中心和主体，学生在学习了相关的知识和理论之后，在特定场景的熏陶下使产生了相对应的感触，从而达到学后思、思后得的教学目的。这种方法从根本上促进了枯燥、乏味的英语语法教学效率的提升，而且对于激发学生的学习兴趣以及提升学习效果也有积极的作用。
一、初中语法教学的重要性
目前，初中英语教学已经逐渐淡化了语法的学习，这一点在教材上体现的尤为明显，而且语法已经不再作为初中英语教材的提纲，即便是教材中出现了一些语法也不是十分的系统，而且在练习册中对语法掌握的测试也比较简单。但是因为学生在实际学习的过程中并没进行语法的学习很掌握，从而使得英语学习的效果并不是十分的理想。所以，虽然教材在逐步的淡化语法，但这并不是说教师在教学的过程中就不用再讲语法，学生也不用再学习语法。而是要求教师掌握讲解语法的时间和方法，以及如何帮助学生掌握所学的语法。一定的语法水平不但可以促进学生运用书面语言能力的提高，而且也促进了口语和交流技能的提高。而英语语音、词汇语法等基础知识又是提高学生口语和交流技能的关键。因此中学英语教学过程中语法教学也是极为重要的。
二、初中英语语法课堂之体验教学法应用策略
1.快乐的游戏——游戏教学法的应用。通过愉快的游戏可以营造出轻松愉悦的课堂环境。因此，在进行初中英语教学的过程中，必须将游戏体验的方法与课堂教学活动紧密的结合在一起，这样学生就可以在玩的过程中学习英语，感受英语带来的乐趣，从而促进英语课堂教学目标和效率的提高。比如，在教学的过程中，教师可以组织学生进行单词接龙的游戏，并制定出详细的游戏规则：首先，需要确定由哪一名学生开头，接下来教师会说出一大单词，比如good，然后开头的那名学生必须说出一个以d为开头的单词，像door/desk/dress等，而第二名接龙的学生进行接龙，就会说出像room/key/school……就这样按照顺序依次进行下去，而中间出现错误的学生则要惩罚其表演一个节目，同时以这名学生为开头继续进行接龙，通过这样的游戏不但让学生充分的体验了英语带来的乐趣，促进了其英语词汇学习质量的提高，同时通过游戏体验的方式也保护了学生学习英语的兴趣，对于课堂教学目标的实现也有极大的促进作用。
2.真实的情景——情境教学法的应用。引导学生进入指定的场景中应用所掌握的英语知识就是情境体验法的目的，这样的教学方式不但将原有的灌输式的教学模式彻底的打破，而且也充分的体现出了英语基础知识的应用和英语的价值。因此，在进行素质教育的过程中，必须要让学生尽可能的体验英语知识的应用，这样做的目的主要是为了保护学生的学习兴趣以及提升课堂教学的效果，教师在实际的教学过程中，必须要将情境体验法与教材内容紧密的结合在一起，并将其应用与课堂教学的过程中，在相互交流、主动应用的过程中促进了学习效率的提高。比如，在教授Do you want to watch a movie？時，为了促进学生在情境体验的过程中提高学习质量，在教学的过程中，教师可以引导学生扮演不同的角色，然后再让学生按照各自的教师进行交流对话，比如What did you do in the nature park？We played sports...组织学生自主运用“What do you think of movie？和Do you want to watch the news？”等句型进行情境对话，这种体验式的教学方法，不但让学生体验到了英语知识的价值，同时对学生的口语表达能力也进行了锻炼，对于学生英语素养的提升也是十分重要的。
3.专注的阅读——阅读体验法的应用。英语教学的过程中阅读教学是极为重要的，这也是促进学生理解能力和解题能力提高的关键。但是，由于受到传统的应试教育思想的影响，学生往往都是为了阅读而阅读，而这对于学生阅读质量的提高毫无帮助。因此，需要英语教师必须将阅读体验法切实的应用到课堂教学中，才能保证学生英语阅读能力的逐步提高。比如，which book is talked about？Who is the main character？What is he like？学生带着问题去阅读，不但使其不再盲目的阅读，而且也促进了学生阅读理解能力和解题能力的有效提升。
总而言之，英语教师必须坚持以素质教育思想为基础，切实的将新课改所提出的以生为本教学理念贯彻执行下去，充分的将体验式教学方法在英语语法教育中的积极作用发挥出来。同时，在实际的教学过程中不但促进学生养成了良好的学习意识，对于学生综合素质的提升也具有积极的推动作用。而且也促进了英语课堂教学效果的进一步提高。因此，要求英语教师必须在实际的教学过程中充分的利用各种体验活动的资源，并将其应用与课堂教学的过程中，同时在学生学习的过程中对于学生学习英语的兴趣也必须加以保护，使学生成为课堂真正的主人。
参考文献：
[1]刘妍.初中英语课堂教学方法调查[D].山东师范大学，2015.
[2]么薇薇.体验教学视角下初中英语教学研究[D].华中师范大学，2015.
【关键词】初中英语 语法教学 实践与认识
引言
学生是体验式教学过程中的中心和主体，学生在学习了相关的知识和理论之后，在特定场景的熏陶下使产生了相对应的感触，从而达到学后思、思后得的教学目的。这种方法从根本上促进了枯燥、乏味的英语语法教学效率的提升，而且对于激发学生的学习兴趣以及提升学习效果也有积极的作用。
一、初中语法教学的重要性
目前，初中英语教学已经逐渐淡化了语法的学习，这一点在教材上体现的尤为明显，而且语法已经不再作为初中英语教材的提纲，即便是教材中出现了一些语法也不是十分的系统，而且在练习册中对语法掌握的测试也比较简单。但是因为学生在实际学习的过程中并没进行语法的学习很掌握，从而使得英语学习的效果并不是十分的理想。所以，虽然教材在逐步的淡化语法，但这并不是说教师在教学的过程中就不用再讲语法，学生也不用再学习语法。而是要求教师掌握讲解语法的时间和方法，以及如何帮助学生掌握所学的语法。一定的语法水平不但可以促进学生运用书面语言能力的提高，而且也促进了口语和交流技能的提高。而英语语音、词汇语法等基础知识又是提高学生口语和交流技能的关键。因此中学英语教学过程中语法教学也是极为重要的。
二、初中英语语法课堂之体验教学法应用策略
1.快乐的游戏——游戏教学法的应用。通过愉快的游戏可以营造出轻松愉悦的课堂环境。因此，在进行初中英语教学的过程中，必须将游戏体验的方法与课堂教学活动紧密的结合在一起，这样学生就可以在玩的过程中学习英语，感受英语带来的乐趣，从而促进英语课堂教学目标和效率的提高。比如，在教学的过程中，教师可以组织学生进行单词接龙的游戏，并制定出详细的游戏规则：首先，需要确定由哪一名学生开头，接下来教师会说出一大单词，比如good，然后开头的那名学生必须说出一个以d为开头的单词，像door/desk/dress等，而第二名接龙的学生进行接龙，就会说出像room/key/school……就这样按照顺序依次进行下去，而中间出现错误的学生则要惩罚其表演一个节目，同时以这名学生为开头继续进行接龙，通过这样的游戏不但让学生充分的体验了英语带来的乐趣，促进了其英语词汇学习质量的提高，同时通过游戏体验的方式也保护了学生学习英语的兴趣，对于课堂教学目标的实现也有极大的促进作用。
2.真实的情景——情境教学法的应用。引导学生进入指定的场景中应用所掌握的英语知识就是情境体验法的目的，这样的教学方式不但将原有的灌输式的教学模式彻底的打破，而且也充分的体现出了英语基础知识的应用和英语的价值。因此，在进行素质教育的过程中，必须要让学生尽可能的体验英语知识的应用，这样做的目的主要是为了保护学生的学习兴趣以及提升课堂教学的效果，教师在实际的教学过程中，必须要将情境体验法与教材内容紧密的结合在一起，并将其应用与课堂教学的过程中，在相互交流、主动应用的过程中促进了学习效率的提高。比如，在教授Do you want to watch a movie？時，为了促进学生在情境体验的过程中提高学习质量，在教学的过程中，教师可以引导学生扮演不同的角色，然后再让学生按照各自的教师进行交流对话，比如What did you do in the nature park？We played sports...组织学生自主运用“What do you think of movie？和Do you want to watch the news？”等句型进行情境对话，这种体验式的教学方法，不但让学生体验到了英语知识的价值，同时对学生的口语表达能力也进行了锻炼，对于学生英语素养的提升也是十分重要的。
3.专注的阅读——阅读体验法的应用。英语教学的过程中阅读教学是极为重要的，这也是促进学生理解能力和解题能力提高的关键。但是，由于受到传统的应试教育思想的影响，学生往往都是为了阅读而阅读，而这对于学生阅读质量的提高毫无帮助。因此，需要英语教师必须将阅读体验法切实的应用到课堂教学中，才能保证学生英语阅读能力的逐步提高。比如，which book is talked about？Who is the main character？What is he like？学生带着问题去阅读，不但使其不再盲目的阅读，而且也促进了学生阅读理解能力和解题能力的有效提升。
总而言之，英语教师必须坚持以素质教育思想为基础，切实的将新课改所提出的以生为本教学理念贯彻执行下去，充分的将体验式教学方法在英语语法教育中的积极作用发挥出来。同时，在实际的教学过程中不但促进学生养成了良好的学习意识，对于学生综合素质的提升也具有积极的推动作用。而且也促进了英语课堂教学效果的进一步提高。因此，要求英语教师必须在实际的教学过程中充分的利用各种体验活动的资源，并将其应用与课堂教学的过程中，同时在学生学习的过程中对于学生学习英语的兴趣也必须加以保护，使学生成为课堂真正的主人。
参考文献：
[1]刘妍.初中英语课堂教学方法调查[D].山东师范大学，2015.
[2]么薇薇.体验教学视角下初中英语教学研究[D].华中师范大学，2015.