论文部分内容阅读
常言道，好记性不如烂笔头。记课堂笔记不仅能使复杂的知识条理化、系统化，易于理解和记忆，而且还有利于形成知识的网络，便于学生贮存、查阅有关知识点，对日后的复习、继续深造均有裨益。但是，笔者发现，目前有很多中学生的英语课堂笔记字迹潦草，很不规范，甚至有的学生没有一本像样的课堂笔记，对自己的英语学习没有起到应有的帮助。而对于英语这门语言学科而言，要求记忆的东西非常多，而由于我们课堂记忆的局限性，就需要在课余时间多温习多巩固，才能记得牢固。下面我想就几个方面给出一些记笔记的建议。
许多研究表明：听课时善于记笔记的学生、善于用好笔记的学生成绩相对也好得多。这些学生的笔记有三大特点： ① 字迹认真，内容充实。从字迹看，就能看出一个人的心境和学习态度，字迹认真的学生往往都是“想”把学习学好的学生，因此，把字写好不仅可以转变学生的学习态度，对于以后的复习也很有好处。 ② 条理清楚，重点分明。每个知识点前面都有数字或符号标明。如用数字1，2，3， ... 标明各个知识点，有的加了星号、三角形、问号等表明是“重点，疑问”等信号。还有的用红蓝双色笔记笔记，这样的好处是重点突出，条理清楚，有利于课后的复习背诵。 ③ 每个知识点之间都有两到三行的空格，以便于添加新的知识点内容。
一、 准备阶段
首先，要做好课前预习，通过认真预习找出新授课或复习课的疑点、难点及重点，必要时在课本上用符号标出。
其次，准备好笔记本、课本及各色水笔等学习必需品。笔记本的选用注意要大，要结实，厚度要足够。不少学生所用的笔记本精致小巧，这固然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小，所以要选用较大些的笔记本。笔记本质量不能太差，否则纸张容易脱落，其后果也就不言而喻了。笔记本不能太薄，最好厚度足够中学三年级所有的课程使用，这样比较方便复习。同时要学会“分区域记录”法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。如我们在笔记本上记下课堂上老师所讲“turn up”的用法，后来老师又补充或我们在学习中发现“turn”相关的其他短语动词的用法，由于在笔记本上已给新知识留下足够的空间，可以直接把新的内容补充进去。这样把相关的知识放在一起，便于集中学习。
第三，要事先考虑好该记的东西应记在何处。方法有二： ① 直接记在课本上，或批注、或点评、或记要点内容于空白处。这种方法简单易行，利于听记和课本内容的结合，便于复习。这种方法通常用于词组以及其他小的知识点的记录。 ② 记在专用笔记本上，便于知识的贮存，便于以后查阅。此法通常用于记系统的知识。
二、 记录（实施）阶段
第一步，应做到全神贯注，认真听讲。记笔记还要注意处理好“听”与“记”的关系，以听为主，以记为辅，不能为了记而误了听，也不能为了听而忘了记。就记的内容看，要有所取舍，主要记重点、难点、关键性词句及练习题等。还要记下老师反复强调的内容。老师在讲解时，重要的内容一般会反复地讲，这时我们一定要认真记下。重点词组、句型、时态，老师往往会举很多例子，我们不要一一记下，选取其中具有代表性的几个记下即可。
第二步，采用多种记录方法记录。在上课时，老师往往按照计划上完一节课的内容，不能等待所有的学生都记下笔记再进行下一个知识点的讲解，因此我们必须加快记笔记的速度。可随自己之便使用任何符号或缩写，这样会使记录速度大大加快。如记中国中央电视台，可记作CCTV； 记学生为“S”， 记动词原形为“V原”等。
第三步，记录要贯穿整堂课的始终，思想尽量不要开小差，确保听好课，记好笔记，尽量做到少漏或不漏知识要点。
三、 整理阶段
课上一要听课，二要记笔记，还要参与其他活动，记笔记的工作就难免有疏漏。因此，课下要及时结合课本及有关资料等反复对照推敲、整理小结，从而使所记内容更条理清楚，更充实完整，保证准确无误。
笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记或记错的内容补充上去或改正过来。检查笔记可以通过查字典核对，或借阅同学的笔记进行交叉核对，对于有疑问的内容还可以向老师询问，以确保笔记内容的准确性。二是理清条理，重难点突出。建议用不同的颜色或者符号标出重点和难点；英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们用概括的语言将本节学习的内容串联起来，使笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。如学完permit/promise/admit等词的用法后，发现它们的意义和用法很容易使自己混淆，就可以把它们放在一起进行分析和比较，这样掌握起来就比较容易了。
四、 运用阶段
做笔记的终极目的是能掌握所记内容，记好了笔记不能将其束之高阁，要经常拿出来翻阅，及时复习巩固，充分发挥它的作用，这样才能将知识真正变成自己的知识。根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢”的心理学规律以及遗忘规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。比如学习当天复习背诵一次，第二天再复习背诵一次，之后第四天，第八天……依此类推。运用时，可一边复习课本内容，一边参看笔记，巩固重点，解决难点，循序渐进，日久天长，定能取得事半功倍之效。
许多研究表明：听课时善于记笔记的学生、善于用好笔记的学生成绩相对也好得多。这些学生的笔记有三大特点： ① 字迹认真，内容充实。从字迹看，就能看出一个人的心境和学习态度，字迹认真的学生往往都是“想”把学习学好的学生，因此，把字写好不仅可以转变学生的学习态度，对于以后的复习也很有好处。 ② 条理清楚，重点分明。每个知识点前面都有数字或符号标明。如用数字1，2，3， ... 标明各个知识点，有的加了星号、三角形、问号等表明是“重点，疑问”等信号。还有的用红蓝双色笔记笔记，这样的好处是重点突出，条理清楚，有利于课后的复习背诵。 ③ 每个知识点之间都有两到三行的空格，以便于添加新的知识点内容。
一、 准备阶段
首先，要做好课前预习，通过认真预习找出新授课或复习课的疑点、难点及重点，必要时在课本上用符号标出。
其次，准备好笔记本、课本及各色水笔等学习必需品。笔记本的选用注意要大，要结实，厚度要足够。不少学生所用的笔记本精致小巧，这固然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小，所以要选用较大些的笔记本。笔记本质量不能太差，否则纸张容易脱落，其后果也就不言而喻了。笔记本不能太薄，最好厚度足够中学三年级所有的课程使用，这样比较方便复习。同时要学会“分区域记录”法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。如我们在笔记本上记下课堂上老师所讲“turn up”的用法，后来老师又补充或我们在学习中发现“turn”相关的其他短语动词的用法，由于在笔记本上已给新知识留下足够的空间，可以直接把新的内容补充进去。这样把相关的知识放在一起，便于集中学习。
第三，要事先考虑好该记的东西应记在何处。方法有二： ① 直接记在课本上，或批注、或点评、或记要点内容于空白处。这种方法简单易行，利于听记和课本内容的结合，便于复习。这种方法通常用于词组以及其他小的知识点的记录。 ② 记在专用笔记本上，便于知识的贮存，便于以后查阅。此法通常用于记系统的知识。
二、 记录（实施）阶段
第一步，应做到全神贯注，认真听讲。记笔记还要注意处理好“听”与“记”的关系，以听为主，以记为辅，不能为了记而误了听，也不能为了听而忘了记。就记的内容看，要有所取舍，主要记重点、难点、关键性词句及练习题等。还要记下老师反复强调的内容。老师在讲解时，重要的内容一般会反复地讲，这时我们一定要认真记下。重点词组、句型、时态，老师往往会举很多例子，我们不要一一记下，选取其中具有代表性的几个记下即可。
第二步，采用多种记录方法记录。在上课时，老师往往按照计划上完一节课的内容，不能等待所有的学生都记下笔记再进行下一个知识点的讲解，因此我们必须加快记笔记的速度。可随自己之便使用任何符号或缩写，这样会使记录速度大大加快。如记中国中央电视台，可记作CCTV； 记学生为“S”， 记动词原形为“V原”等。
第三步，记录要贯穿整堂课的始终，思想尽量不要开小差，确保听好课，记好笔记，尽量做到少漏或不漏知识要点。
三、 整理阶段
课上一要听课，二要记笔记，还要参与其他活动，记笔记的工作就难免有疏漏。因此，课下要及时结合课本及有关资料等反复对照推敲、整理小结，从而使所记内容更条理清楚，更充实完整，保证准确无误。
笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记或记错的内容补充上去或改正过来。检查笔记可以通过查字典核对，或借阅同学的笔记进行交叉核对，对于有疑问的内容还可以向老师询问，以确保笔记内容的准确性。二是理清条理，重难点突出。建议用不同的颜色或者符号标出重点和难点；英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们用概括的语言将本节学习的内容串联起来，使笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。如学完permit/promise/admit等词的用法后，发现它们的意义和用法很容易使自己混淆，就可以把它们放在一起进行分析和比较，这样掌握起来就比较容易了。
四、 运用阶段
做笔记的终极目的是能掌握所记内容，记好了笔记不能将其束之高阁，要经常拿出来翻阅，及时复习巩固，充分发挥它的作用，这样才能将知识真正变成自己的知识。根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢”的心理学规律以及遗忘规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。比如学习当天复习背诵一次，第二天再复习背诵一次，之后第四天，第八天……依此类推。运用时，可一边复习课本内容，一边参看笔记，巩固重点，解决难点，循序渐进，日久天长，定能取得事半功倍之效。