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摘 要：随着社会的发展，人与人之间的交流越加的密切与频繁，语言的表达更加的重要了。小学语文更是语言表达的基础，一切词语的积累都是为了我们能够顺利的表现出自己的想法，为了能够写出优美的文章。而诵读，因为那抑扬顿挫的语调，不仅能让我们表达出自己的情感，而且能让我们更加顺利的与他人交流。本文主要根据诵读教学法在小学语文教学中的应用进行解析。
关键词：诵读教学;小学语文;应用
在小学语文教学中诵读教学法是最常见和通用的教学方式，通过诵读可以让学生更好的用语言表达自己的情感和思想;可以加强学生之间以及师生之前的交流;可以提升学生的学习能力和基本素养。所以需要老师更加合理的选择诵读的目标，以便更好的培养学生的学习热情，逐步提升学生的词语储备。
一、诵读教学法的优点
诵读可以提高小学生的听、说、读、写能力。诵读的时候学生要能够表达出情感，体会文章中的感情，理解文章的意思，长此以往，学而用之，那么学生们无论是写作亦或是与人交流时，都能够更加清晰明确的表达自身的意思与情感。用充沛的情感去进行诵读美好的文章，还能够陶冶学生的情操，对学生的心理健康有很重要的影响。此外科学的诵读方法有助于让学生更好的学习语文知识，更加全面的感受语文所带来的魅力。
二、小学语文诵读教学现今存在的问题
（一）诵读时间太少
诵读时间有限，虽然诵读在小学语文教学中受到了非常高的重视，但是现实情况还有很多问题需要面对，在我们以往的教育理念里，老师在上课的时候主要用来教授新的知识，或者答疑解惑，以至于小学生诵读的时间逐渐的缩减。
（二）小学生没有自主能力
小学生缺乏自我控制能力，在老师不督促的情况下，课余时间不会去诵读，结果就会造成诵读教学的成果不是很成功。
（三）教师教学方式不当
教师在教学的时候只让读书，不解惑，这就会造成，学生虽然能够流畅的读出来，但是不解其意，从而也无法通过诵读而得到效果。
三、诵读教学法在小学语文教学中的应用
（一）诵读诗词
诗词是语文学习中的重要组成部分。诗词虽然简短但是内容丰富，每句诗词又蕴含着丰富的情感和画面感，对于小学生来说诗词不仅简短好记，同时还能丰富学生们的想象能力。例如骆宾王的《鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”带着感情诵读的同时，会让人眼前仿佛浮现大白鹅在水上悠闲浮动的画面，画面明快又幽静。此外，语文更加是对于语言的教学，它不仅可以提高学生对于语言的表达能力，还可以增加学生在写作时候的能力。
（二）诵读古文
文言文随着时代的变迁和发展，也出现在了小学的课本上，因为文言文是我国古代文化的重要组成部分，通过对古文的诵读与理解，学生们可以看到一个不一样世界与画面。同时更会教导学生一些很重要的道理与人生价值观。例如《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远……玉不琢，不成器。人不学，不知义。”等，三字经作为古代儿童的启蒙读物，深含着师长对于孩子的期待与教化。作为现代的学生，虽然时代变迁，但是做人的基本道理并没有变化。
（三）诵读经典
经典能被称为经典是因为他所包含的寓意与思想影响了我们上千年。它是我们中华民族的文化传承。有一句话叫做“引经据典”，这也从另一个方面表明了，多读书，读好书是一件很有必要的一件事。而且这些年来诵读经典也是语文老师的主要教授课程的一部分，经典的诵读，不但可以增加学生的历史知识文化，还可以培养学生的阅读爱好，更加能够增强学生们的民族自豪感。例如《论语》“学而时习之，不亦说乎。”“三人行、必有我师焉。”“敏而好学，不耻下问。”等，这些经典不但教导学生们的学习方式，还有做人的道理以及成为一个优秀的人应该具备的品格。
（四）诵读与写作相结合
让诵读与写作相结合，随着社会的发展，我国对于素质教育越来越重视，学生的全面发展才是最重要的，那么将诵读与写作相结合，学生们可以将读到的优美的词语和句子应用到写作中，或用转换成自己的语言表达出来，这样不仅能够提高语言的组织能力，同时还提高了写作人的能力。除此之外，教师还应该注意不时的改变一下诵读的形式，毕竟单一的教学方式会让人感到枯燥，会让学生逐渐失去对诵读的乐趣。多样的诵读方式可以激起学生们对于学习的热情。
四、结束语
总之，诵读在小学生的语文教学中有着非常重要的意义，因为诵读不但可以增加交流的感染力，还可以培养学生们的自信心。此外诵读教学与写作教学相关联，不但可以丰富小学生的词汇量，还可以让学生在写作时更加拥有感染力，提高学生语文素养。所以老师应该多运用诵读教学法，提升小学生的学习能力，增加学生的词语储备，让学生全方面的进步，达到更好的教学目的。
参考文献
[1]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实践策略[J].课学周刊，2018（31）：54.
[2]朱文娟.有经典，最語文——小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].华夏教师，2018（27）：54.
[3]于四伟.国学经典诵读在小学语文教学中的实践探究[J].西部素质教育，2018（20）：248.
关键词：诵读教学;小学语文;应用
在小学语文教学中诵读教学法是最常见和通用的教学方式，通过诵读可以让学生更好的用语言表达自己的情感和思想;可以加强学生之间以及师生之前的交流;可以提升学生的学习能力和基本素养。所以需要老师更加合理的选择诵读的目标，以便更好的培养学生的学习热情，逐步提升学生的词语储备。
一、诵读教学法的优点
诵读可以提高小学生的听、说、读、写能力。诵读的时候学生要能够表达出情感，体会文章中的感情，理解文章的意思，长此以往，学而用之，那么学生们无论是写作亦或是与人交流时，都能够更加清晰明确的表达自身的意思与情感。用充沛的情感去进行诵读美好的文章，还能够陶冶学生的情操，对学生的心理健康有很重要的影响。此外科学的诵读方法有助于让学生更好的学习语文知识，更加全面的感受语文所带来的魅力。
二、小学语文诵读教学现今存在的问题
（一）诵读时间太少
诵读时间有限，虽然诵读在小学语文教学中受到了非常高的重视，但是现实情况还有很多问题需要面对，在我们以往的教育理念里，老师在上课的时候主要用来教授新的知识，或者答疑解惑，以至于小学生诵读的时间逐渐的缩减。
（二）小学生没有自主能力
小学生缺乏自我控制能力，在老师不督促的情况下，课余时间不会去诵读，结果就会造成诵读教学的成果不是很成功。
（三）教师教学方式不当
教师在教学的时候只让读书，不解惑，这就会造成，学生虽然能够流畅的读出来，但是不解其意，从而也无法通过诵读而得到效果。
三、诵读教学法在小学语文教学中的应用
（一）诵读诗词
诗词是语文学习中的重要组成部分。诗词虽然简短但是内容丰富，每句诗词又蕴含着丰富的情感和画面感，对于小学生来说诗词不仅简短好记，同时还能丰富学生们的想象能力。例如骆宾王的《鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”带着感情诵读的同时，会让人眼前仿佛浮现大白鹅在水上悠闲浮动的画面，画面明快又幽静。此外，语文更加是对于语言的教学，它不仅可以提高学生对于语言的表达能力，还可以增加学生在写作时候的能力。
（二）诵读古文
文言文随着时代的变迁和发展，也出现在了小学的课本上，因为文言文是我国古代文化的重要组成部分，通过对古文的诵读与理解，学生们可以看到一个不一样世界与画面。同时更会教导学生一些很重要的道理与人生价值观。例如《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远……玉不琢，不成器。人不学，不知义。”等，三字经作为古代儿童的启蒙读物，深含着师长对于孩子的期待与教化。作为现代的学生，虽然时代变迁，但是做人的基本道理并没有变化。
（三）诵读经典
经典能被称为经典是因为他所包含的寓意与思想影响了我们上千年。它是我们中华民族的文化传承。有一句话叫做“引经据典”，这也从另一个方面表明了，多读书，读好书是一件很有必要的一件事。而且这些年来诵读经典也是语文老师的主要教授课程的一部分，经典的诵读，不但可以增加学生的历史知识文化，还可以培养学生的阅读爱好，更加能够增强学生们的民族自豪感。例如《论语》“学而时习之，不亦说乎。”“三人行、必有我师焉。”“敏而好学，不耻下问。”等，这些经典不但教导学生们的学习方式，还有做人的道理以及成为一个优秀的人应该具备的品格。
（四）诵读与写作相结合
让诵读与写作相结合，随着社会的发展，我国对于素质教育越来越重视，学生的全面发展才是最重要的，那么将诵读与写作相结合，学生们可以将读到的优美的词语和句子应用到写作中，或用转换成自己的语言表达出来，这样不仅能够提高语言的组织能力，同时还提高了写作人的能力。除此之外，教师还应该注意不时的改变一下诵读的形式，毕竟单一的教学方式会让人感到枯燥，会让学生逐渐失去对诵读的乐趣。多样的诵读方式可以激起学生们对于学习的热情。
四、结束语
总之，诵读在小学生的语文教学中有着非常重要的意义，因为诵读不但可以增加交流的感染力，还可以培养学生们的自信心。此外诵读教学与写作教学相关联，不但可以丰富小学生的词汇量，还可以让学生在写作时更加拥有感染力，提高学生语文素养。所以老师应该多运用诵读教学法，提升小学生的学习能力，增加学生的词语储备，让学生全方面的进步，达到更好的教学目的。
参考文献
[1]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实践策略[J].课学周刊，2018（31）：54.
[2]朱文娟.有经典，最語文——小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].华夏教师，2018（27）：54.
[3]于四伟.国学经典诵读在小学语文教学中的实践探究[J].西部素质教育，2018（20）：248.