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传统的课堂秩序是封闭的，具有机械与僵硬的特性；现代的课堂秩序是开放的，秩序与混乱可以相互转换、循环上升。干扰甚至是受欢迎的。从封闭向开放的课堂秩序转型，应正视出现的问题并促进干扰向建设性向度转化。
从封闭到开放：对课堂秩序的新思考
【摘 要】
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传统的课堂秩序是封闭的，具有机械与僵硬的特性；现代的课堂秩序是开放的，秩序与混乱可以相互转换、循环上升。干扰甚至是受欢迎的。从封闭向开放的课堂秩序转型，应正视出现的问题
【机 构】
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贵阳幼儿师范学校
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2004年6期
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