论文部分内容阅读
摘要：本文分析了中专校英语教学中学生厌学和老师厌教的现状与原因，提出中专校的英语教师应该端正教学态度，帮助学生树立学习英语的信心，创新教学方法，开发教学资源，从而改变中专校英语课堂学生厌学、老师厌教的状况。
关键词：厌学 厌教 教学态度
当前全球经济一体化已成为世界发展的潮流，国际语言——英语无疑是打开外部世界大门的一把钥匙。英语课堂学习就是学生掌握英语基础知识和基本技能过程中的重要环节。然而,目前的中专校英语教学现状与这一要求相差甚远。我们看到在中专校英语教学中，学生“厌学”现象普遍存在，学习缺乏动力与兴趣；与之相对应的是教师的“厌教”现象日益增多，教师上课没有激情。
学生厌学英语的原因有很多，例如：学生英语基础差，学习英语存在自卑心理；学生以及家长对学习英语的认识不正确，认为在中专校只用学习一门技术就行，学习英语没有什么用；学校和老师对学生缺乏有效的评价和考核手段；学校教学模式落后，教师教学方法单一 ,现行中专校英语教材偏难等等。
学生厌学英语是不争的事实，但是我们老师就理所当然的应该厌教了吗？这显然是不行的。学生厌学，老师却万万不能厌教，这体现了老师的职业道德和教学态度。态度决定一切，我们要做的是端正教学态度，帮助学生树立学习英语的信心、创新教学方法、开发教学资源、严格要求学生，从而改变中专校英语课堂学生厌学、老师厌教的状况。
一、注重教育引导，帮助学生树立学习英语的信心
在英语学习中，信心起着举足轻重的作用。在教学中，要通过各种方法，形成有效的鼓励机制，帮助学生树立学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
二、提高教师自身素质
英语教师一定要提高自身素质，不断地更新、丰富自己的知识，力争做一名称职的英语教师。这并不是一件容易的事，首先自己要具备听、说、读、写的基本知识，还要具备表演、绘画、唱歌等技能。教师通过自己自然、形象的表演，包括体态语言、多变的手势、丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调为学生创造一个真实的语言环境，使学生在逼真的情境中运用英语进行模拟，使整个课堂交际化，激发学生的学习积极性，使课堂气氛活跃。
三、积极开发、有效使用教学资源
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近时代内容、健康又丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施有效教学都具有非常重要的意义。
1.文本资源
（1）充分利用英语报纸杂志
要求学生到图书馆查找、阅读或根据自己的兴趣爱好及英语水平订阅合适的英语报纸杂志，如《英语沙龙》、《英语广场》等，做摘抄或剪报，学期末举行学习成果展览、交流活动，以增加学生的阅读量，增强信息收集整理、英语口笔头表达、交流能力。
（2）留心收集身边的英语
英语在我们的生活中随处可见，路牌、广告、服装、文具等上面都有英语，这些都是宝贵的课程资源。我组织学生收集、交流这些身边的英语。通过这种方式，学生学会了许多单词和英语知识，充分调动了他们的学习积极性。
2.影音资源
语言是有声的，因此，影音资源必不可少。其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习主动性，从而优化教学过程。
（1）学唱英语歌曲
英语歌曲是学生乐于接受的课程资源。它融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又能调动学生的学习兴趣，并学到地道、纯正的英语。通过学唱，学生既获得了乐趣，又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要的是培养了语感，锻炼了发音。
（2）播放英语电影
利用英语原声电影激发学生学习英语的兴趣，引导学生在观看英语原声电影的同时提高自身的英语听、说、读、写能力，达到提高运用英语语言的能力。选择题材轻松、内容简单的电影，如：Lion King。播放英语电影，不能整堂课只为看电影而看电影，要有完整的教学计划，例如：影片内容简介和文化背景介绍；提出与影片内容密切相关的问题，学生带着问题观看电影，观后回答问题；精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。
（3）运用多媒体辅助英语教学策略
与传统的“一本书，一支粉笔，一块黑板”的英语教学模式比较，多媒体辅助英语教学的优势是无与伦比的：多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，直观、形象、生动，针对性强，还能够创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化课堂教学结构；多媒体加大了课堂教学信息量的输入，提供了多种形式的教学方式和训练方法。
四、严格要求学生
“严师出高徒。”不管学习什么，没有严格的要求，是很难有成就的。在日常的英语教学中，我始终坚持积极严谨的教学态度，认真钻研业务，努力提高自己的教学水平，严格要求学生，取得了较好的教学成绩。
关键词：厌学 厌教 教学态度
当前全球经济一体化已成为世界发展的潮流，国际语言——英语无疑是打开外部世界大门的一把钥匙。英语课堂学习就是学生掌握英语基础知识和基本技能过程中的重要环节。然而,目前的中专校英语教学现状与这一要求相差甚远。我们看到在中专校英语教学中，学生“厌学”现象普遍存在，学习缺乏动力与兴趣；与之相对应的是教师的“厌教”现象日益增多，教师上课没有激情。
学生厌学英语的原因有很多，例如：学生英语基础差，学习英语存在自卑心理；学生以及家长对学习英语的认识不正确，认为在中专校只用学习一门技术就行，学习英语没有什么用；学校和老师对学生缺乏有效的评价和考核手段；学校教学模式落后，教师教学方法单一 ,现行中专校英语教材偏难等等。
学生厌学英语是不争的事实，但是我们老师就理所当然的应该厌教了吗？这显然是不行的。学生厌学，老师却万万不能厌教，这体现了老师的职业道德和教学态度。态度决定一切，我们要做的是端正教学态度，帮助学生树立学习英语的信心、创新教学方法、开发教学资源、严格要求学生，从而改变中专校英语课堂学生厌学、老师厌教的状况。
一、注重教育引导，帮助学生树立学习英语的信心
在英语学习中，信心起着举足轻重的作用。在教学中，要通过各种方法，形成有效的鼓励机制，帮助学生树立学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
二、提高教师自身素质
英语教师一定要提高自身素质，不断地更新、丰富自己的知识，力争做一名称职的英语教师。这并不是一件容易的事，首先自己要具备听、说、读、写的基本知识，还要具备表演、绘画、唱歌等技能。教师通过自己自然、形象的表演，包括体态语言、多变的手势、丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调为学生创造一个真实的语言环境，使学生在逼真的情境中运用英语进行模拟，使整个课堂交际化，激发学生的学习积极性，使课堂气氛活跃。
三、积极开发、有效使用教学资源
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近时代内容、健康又丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施有效教学都具有非常重要的意义。
1.文本资源
（1）充分利用英语报纸杂志
要求学生到图书馆查找、阅读或根据自己的兴趣爱好及英语水平订阅合适的英语报纸杂志，如《英语沙龙》、《英语广场》等，做摘抄或剪报，学期末举行学习成果展览、交流活动，以增加学生的阅读量，增强信息收集整理、英语口笔头表达、交流能力。
（2）留心收集身边的英语
英语在我们的生活中随处可见，路牌、广告、服装、文具等上面都有英语，这些都是宝贵的课程资源。我组织学生收集、交流这些身边的英语。通过这种方式，学生学会了许多单词和英语知识，充分调动了他们的学习积极性。
2.影音资源
语言是有声的，因此，影音资源必不可少。其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习主动性，从而优化教学过程。
（1）学唱英语歌曲
英语歌曲是学生乐于接受的课程资源。它融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又能调动学生的学习兴趣，并学到地道、纯正的英语。通过学唱，学生既获得了乐趣，又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要的是培养了语感，锻炼了发音。
（2）播放英语电影
利用英语原声电影激发学生学习英语的兴趣，引导学生在观看英语原声电影的同时提高自身的英语听、说、读、写能力，达到提高运用英语语言的能力。选择题材轻松、内容简单的电影，如：Lion King。播放英语电影，不能整堂课只为看电影而看电影，要有完整的教学计划，例如：影片内容简介和文化背景介绍；提出与影片内容密切相关的问题，学生带着问题观看电影，观后回答问题；精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。
（3）运用多媒体辅助英语教学策略
与传统的“一本书，一支粉笔，一块黑板”的英语教学模式比较，多媒体辅助英语教学的优势是无与伦比的：多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，直观、形象、生动，针对性强，还能够创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化课堂教学结构；多媒体加大了课堂教学信息量的输入，提供了多种形式的教学方式和训练方法。
四、严格要求学生
“严师出高徒。”不管学习什么，没有严格的要求，是很难有成就的。在日常的英语教学中，我始终坚持积极严谨的教学态度，认真钻研业务，努力提高自己的教学水平，严格要求学生，取得了较好的教学成绩。