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【摘要】随着我国改革开放程度的不断加深，社会经济的迅速发展，对我国教学模式的改革和创新也提到了议程上。近年来，我国教育部门开展了新时期教学改革，数学是一门基础课程，初中数学教学对学生的素质教育起着重要的影响作用。在新时期，传统的数学教学模式已经不能完全适应当前社会对人才的需要，尤其是初中数学教学，这是学生学好数学知识的基础，因此，本文通过对初中数学教学模式研究，总结分析了当前初中数学教学中存在的主要问题，并根据笔者多年的工作经验，参考国内外学者的文献资料，提出了一些改进意见和措施。
【关键词】初中数学 教学模式 改革创新 问题 对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0240-02
一、引言
数学是一门自然科学，是教育教学中的一门基础课程，数学教学质量对学生整体学习成绩有着重要影响，数学知识是人们生活、工作必不可少的知识体系，能够有效帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学为人类的生活提供了前进的基础依据，为人类的科学做出了突出的贡献。而伴随着我国教学改革的不断深入，初中数学教学改革在实践过程中也逐渐暴露出一些问题，严重影响了初中数学教学的质量，本文再基于我国教学改革的背景下，将重点论述初中数学教学中存在的相关问题。
二、初中数学教学的重要性分析
初中数学教学是我国教学体系中的重要环节，初中阶段的数学教学质量好坏对学生进一步学习数学甚至对学生未来人生的影响都有着重要的作用。人们分析问题、处理财务和生活中的数学计算都要依靠坚实的数学知识和能力，所以，学好数学会使我们的生活更加有利。通过学习以及应用数学知识可以展现出一个人的数学品质和领悟深层知识的能力。学好数学知识必须具有坚强的意志，不怕困难勇于探索的精神和良好的观察分析问题的能力，所以学好初中数学是体现学生能力的一个过程，而其他科目也和数学有着千丝万缕的关系，只有学习好数学知识，学生才能更容易发挥出其他相关科目知识的力量。
三、初中数学教学中存在的问题
随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不再完全适应当前社会发展的需要。但新课程数学教学模式还不成熟，在教学过程中出现了一系列的问题，严重影响了初中数学教学的质量，降低了教师教学的有效性，下面笔者总结了当前我国初中数学教学中存在的一些主要问题并提出几点改进建议。
1.学生的学习兴趣没有得到充分的挖掘
新课程要求学生在课堂上，教师要积极调动学生的学习积极性，根据学生的学习兴趣，结合数学课程的具体内容及教学实践开展具体的教学活动。然而，通过调查发现，目前初中数学教学没有完全调动起学生的学习积极性，学生的学习兴趣没有得到最大程度的激发，大部分学生只是遵循教师的教学理念，缺乏学习主动性，学习兴趣尚未充分挖掘。
2.课堂教学理念陈旧
然而在新课程改革与发展的过程中，课堂教学的重要性没有得到提升，而新课程改革下的初中数学教学目的不仅仅是为了培养高素质专业数学人才，更多为了适应是社会发展的需要。为了提高学生的数学综合能力，教师应重视学生的学习需求，要求学生主动参与学习而不是被动地接受知识。经过一系列调查发现，目前在初中数学教学中，学生普遍反映教师在教学中仍占据课堂的主体地位，教学理念还停留在应试教育思想中，大多数教师在教学中，要求学生被动地倾听学习的理念，使学生自己的学习思路没有机会表达，教学理念没有得到创新，学习效率也得不到提高。
3.数学教师的综合素质参差不齐
数学教师是教育体系中的一个重要环节，在数学教学中，教师的综合素质参差不齐， 严重影响了课堂教学的效果。在当前初中数学教学中，教育资源分配不均的问题比较普遍，质量有待提高，部分初中数学教师不了解自己的专业学科知识，甚至一些数学教师并非数学教育专业毕业，对数学教学了解不充分，在课堂教学中仅仅只是照本宣科，没有发挥教师自主性，对一些有难度的知识点没有详细解释或扩展，这样的教学学习方式是影响教学效果的重要因素之一。
4.数学课堂教学评价体系不科学、制度单一
目前，初中数学课堂评价的研究中，对数学课堂教学质量的评价存在一些问题，如评价体系不科学，制度比较单一，对数学课堂评价体系仅仅只是参考学生的数学成绩，导致课堂评价结构不够科学，自然学生的积极性不会得到有效调动。此外，初中数学教师课堂评价语言欠缺，评价过于肤浅和简单化，有时甚至带有一定的讽刺或侮辱性的语言，严重伤害了学生自尊和自信，这也不利于初中数学课堂教学秩序的有序发展。在当前课堂教学中，在教学模式上，教师的课堂教学没有根据学生学习的特点，与新课程改革相关的数学教学模式存在差异，课堂教学模式比较单一，这些现状也在一定程度上影响着学生的学习积极性。
四、初中数学教学存在的问题的改进措施
1.通过培训不断提高教师的综合素质
提高初中数学教学质量，首先就要提高初中数学教师的综合素质，例如通过再培训机制提高教师综合素质，通过在职培训，不仅可以提高教师的综合素质，加强我们的师资力量，也可以推动教育体制改革有序推进。初中数学在教学中，学校应注意教师的综合素质，提高课堂教学效率，提高教师综合素质、优化教学效果。同时，促进教学中教师加强交流，通过交流可以学到很多新的思想和方法，同而促进数学教学体系的完善和发展。
2.端正传统教学观念，创建初中数学翻转课堂
创建数学翻转课堂是把学生置于数学课堂教学的中心。为了提高学生的积极性，发挥学生在课堂上主动性，提高学生的参与度，激发学生的对数学的兴趣和提高学生的数学思维能力。初中数学教师应不断创新教学理念，不能还停留在传统的教学思维上，我们需要改革教学方法，只有創新的方法才能促进学生的创造性学习。
3.运用多种教学方法提高学生的学习水平
在新课程改革的背景下，要进一步完善初中数学教学方法，在学习过程中对于存在的问题，要批判性的进行思考，尽可能多的用多种方式来解答问题，以此提高学生的学习效果。教师在教学过程中，教学方法的运用在很大程度上会影响学习的成效，教师应重视教学角色的转变，从传统教学转向以学生为中心，以引导和协助学生自主学习为目标，培养学生学习和引导学生发现问题和解决问题的能力，帮助学生实践理论，提高学生运用数学知识解决相关问题的能力。
4.创新评价体系、注重学生全面发展
评价体系的创新，在新课程改革背景下是非常重要的。数学原本具有抽象、枯燥的特点，广大学生在学习数学知识的过程中，由于缺乏与现实生活的紧密联系，无法激发学生学习的兴趣和爱好，传统的单一课堂表扬评价机制已不再适用于现代学生个性化学习和发展的需求。因此，教师应积极创新评价体系，关注学生的身心变化，从而保障学生综合发展。
五、结语
在我国培养人才的教学体系中，初中数学教育的重要性尤为重要，而当前我国初中数学教学所存在的问题也比较突出。为此，未来我国教学工作者应该不断提高自身的教育能力和素质，提高学生在课堂教学中的主体地位，发挥学生学习的主动性，采取多种科学的教学质量评价体系，保障我国初中数学教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]徐明洋.新课改背景下初中數学教学存在的问题研究[J].中国校外教育旬刊，2016（19）.
[2]马群艳.新课改下初中数学教学存在的问题及应对策略[J].文理导航（教育研究与实践），2016（4）.
【关键词】初中数学 教学模式 改革创新 问题 对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0240-02
一、引言
数学是一门自然科学，是教育教学中的一门基础课程，数学教学质量对学生整体学习成绩有着重要影响，数学知识是人们生活、工作必不可少的知识体系，能够有效帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学为人类的生活提供了前进的基础依据，为人类的科学做出了突出的贡献。而伴随着我国教学改革的不断深入，初中数学教学改革在实践过程中也逐渐暴露出一些问题，严重影响了初中数学教学的质量，本文再基于我国教学改革的背景下，将重点论述初中数学教学中存在的相关问题。
二、初中数学教学的重要性分析
初中数学教学是我国教学体系中的重要环节，初中阶段的数学教学质量好坏对学生进一步学习数学甚至对学生未来人生的影响都有着重要的作用。人们分析问题、处理财务和生活中的数学计算都要依靠坚实的数学知识和能力，所以，学好数学会使我们的生活更加有利。通过学习以及应用数学知识可以展现出一个人的数学品质和领悟深层知识的能力。学好数学知识必须具有坚强的意志，不怕困难勇于探索的精神和良好的观察分析问题的能力，所以学好初中数学是体现学生能力的一个过程，而其他科目也和数学有着千丝万缕的关系，只有学习好数学知识，学生才能更容易发挥出其他相关科目知识的力量。
三、初中数学教学中存在的问题
随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不再完全适应当前社会发展的需要。但新课程数学教学模式还不成熟，在教学过程中出现了一系列的问题，严重影响了初中数学教学的质量，降低了教师教学的有效性，下面笔者总结了当前我国初中数学教学中存在的一些主要问题并提出几点改进建议。
1.学生的学习兴趣没有得到充分的挖掘
新课程要求学生在课堂上，教师要积极调动学生的学习积极性，根据学生的学习兴趣，结合数学课程的具体内容及教学实践开展具体的教学活动。然而，通过调查发现，目前初中数学教学没有完全调动起学生的学习积极性，学生的学习兴趣没有得到最大程度的激发，大部分学生只是遵循教师的教学理念，缺乏学习主动性，学习兴趣尚未充分挖掘。
2.课堂教学理念陈旧
然而在新课程改革与发展的过程中，课堂教学的重要性没有得到提升，而新课程改革下的初中数学教学目的不仅仅是为了培养高素质专业数学人才，更多为了适应是社会发展的需要。为了提高学生的数学综合能力，教师应重视学生的学习需求，要求学生主动参与学习而不是被动地接受知识。经过一系列调查发现，目前在初中数学教学中，学生普遍反映教师在教学中仍占据课堂的主体地位，教学理念还停留在应试教育思想中，大多数教师在教学中，要求学生被动地倾听学习的理念，使学生自己的学习思路没有机会表达，教学理念没有得到创新，学习效率也得不到提高。
3.数学教师的综合素质参差不齐
数学教师是教育体系中的一个重要环节，在数学教学中，教师的综合素质参差不齐， 严重影响了课堂教学的效果。在当前初中数学教学中，教育资源分配不均的问题比较普遍，质量有待提高，部分初中数学教师不了解自己的专业学科知识，甚至一些数学教师并非数学教育专业毕业，对数学教学了解不充分，在课堂教学中仅仅只是照本宣科，没有发挥教师自主性，对一些有难度的知识点没有详细解释或扩展，这样的教学学习方式是影响教学效果的重要因素之一。
4.数学课堂教学评价体系不科学、制度单一
目前，初中数学课堂评价的研究中，对数学课堂教学质量的评价存在一些问题，如评价体系不科学，制度比较单一，对数学课堂评价体系仅仅只是参考学生的数学成绩，导致课堂评价结构不够科学，自然学生的积极性不会得到有效调动。此外，初中数学教师课堂评价语言欠缺，评价过于肤浅和简单化，有时甚至带有一定的讽刺或侮辱性的语言，严重伤害了学生自尊和自信，这也不利于初中数学课堂教学秩序的有序发展。在当前课堂教学中，在教学模式上，教师的课堂教学没有根据学生学习的特点，与新课程改革相关的数学教学模式存在差异，课堂教学模式比较单一，这些现状也在一定程度上影响着学生的学习积极性。
四、初中数学教学存在的问题的改进措施
1.通过培训不断提高教师的综合素质
提高初中数学教学质量，首先就要提高初中数学教师的综合素质，例如通过再培训机制提高教师综合素质，通过在职培训，不仅可以提高教师的综合素质，加强我们的师资力量，也可以推动教育体制改革有序推进。初中数学在教学中，学校应注意教师的综合素质，提高课堂教学效率，提高教师综合素质、优化教学效果。同时，促进教学中教师加强交流，通过交流可以学到很多新的思想和方法，同而促进数学教学体系的完善和发展。
2.端正传统教学观念，创建初中数学翻转课堂
创建数学翻转课堂是把学生置于数学课堂教学的中心。为了提高学生的积极性，发挥学生在课堂上主动性，提高学生的参与度，激发学生的对数学的兴趣和提高学生的数学思维能力。初中数学教师应不断创新教学理念，不能还停留在传统的教学思维上，我们需要改革教学方法，只有創新的方法才能促进学生的创造性学习。
3.运用多种教学方法提高学生的学习水平
在新课程改革的背景下，要进一步完善初中数学教学方法，在学习过程中对于存在的问题，要批判性的进行思考，尽可能多的用多种方式来解答问题，以此提高学生的学习效果。教师在教学过程中，教学方法的运用在很大程度上会影响学习的成效，教师应重视教学角色的转变，从传统教学转向以学生为中心，以引导和协助学生自主学习为目标，培养学生学习和引导学生发现问题和解决问题的能力，帮助学生实践理论，提高学生运用数学知识解决相关问题的能力。
4.创新评价体系、注重学生全面发展
评价体系的创新，在新课程改革背景下是非常重要的。数学原本具有抽象、枯燥的特点，广大学生在学习数学知识的过程中，由于缺乏与现实生活的紧密联系，无法激发学生学习的兴趣和爱好，传统的单一课堂表扬评价机制已不再适用于现代学生个性化学习和发展的需求。因此，教师应积极创新评价体系，关注学生的身心变化，从而保障学生综合发展。
五、结语
在我国培养人才的教学体系中，初中数学教育的重要性尤为重要，而当前我国初中数学教学所存在的问题也比较突出。为此，未来我国教学工作者应该不断提高自身的教育能力和素质，提高学生在课堂教学中的主体地位，发挥学生学习的主动性，采取多种科学的教学质量评价体系，保障我国初中数学教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]徐明洋.新课改背景下初中數学教学存在的问题研究[J].中国校外教育旬刊，2016（19）.
[2]马群艳.新课改下初中数学教学存在的问题及应对策略[J].文理导航（教育研究与实践），2016（4）.