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儿童立场关注的是人的主体地位，尊重的是人的生命体验，体现的是立体的、充满生命力的课堂生活。教学预设应观照学生之“需”，创新形式，观照情感；教学活动应指向学生之“趣”，适时融入游戏，跟进多样体验，创设开放空间，融入多学科元素；教学引导，应源于学生之“疑”，采用直接式、交互式、启发式等引导方式。
也谈音乐教学中的儿童立场
【摘 要】
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儿童立场关注的是人的主体地位，尊重的是人的生命体验，体现的是立体的、充满生命力的课堂生活。教学预设应观照学生之“需”，创新形式，观照情感；教学活动应指向学生之“趣”，适时融
【机 构】
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江苏省无锡市云林实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2016年11期
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经过几番雾霾的连续侵袭，网络上就开始流传了这样一句话：“厚德载雾，自强不吸，霾头苦干，再创灰黄!”这虽然是笑谈，但不断侵袭的雾霾也再次证明：雾霾问题很严重。