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【摘 要】学习方法是学生完成中学阶段语文学习任务、增长语文知识、培养语文能力的重要手段。本文从课前预习、课堂教学、课后复习三个环节进行了详细地分析、阐述。
【关键词】中学生 语文 基本方法
达尔文曾经说：“最有价值的知识是方法知识。”学生一旦掌握了正确的学习方法，就能积极主动地去学习所需求的知识，便会达到事半功倍的学习效果。
一、课前预习中的基本方法
1．初读清除障碍法。中学生从小学进人中学后，课文中的生字词语的音、形、义，仍然是中学生顺利掌握课文的一大障碍，所以，中学生必须借助字典、词典来清除文章中的字词障碍。为掌握课文的语言含义和特色，较深理解课文内容，掌握表达方法扫清路障。
2．初步设疑细读法。“读书要多思”，要从不同的角度设疑，这是中学生对课文进行初步仔细阅读时必须做到的。如果读而不思，就很难掌握要学习的内容，很难较为深刻地理解所学课文表达出来的思想情感。
3．初步鉴赏精读法。在对课文经过初读清除障碍法，初步设疑细读法之后对课文的内容有所了解，即可进行初步的鉴赏精读。这一方法要求以欣赏的眼光，对课文中较精彩的语段、语句、词语进行自我水平的鉴赏和相互水平交流鉴赏，以增强学习的兴趣及内容的理解，丰富自己的知识，培养自己的智能。
4．初步摘录记法。在初步分析课文后，对课文中精华美妙语句，要采用“初步摘录强记法”，反复强记，达到随口而出的程度，变书本上的知识为自己头脑中的知识，为日后的灵活运用做好积蓄。
5．预习笔记法。这是中学生应该经常运用的方法，在预习过程中，对预习的生字词，难懂的语句，重点难点，理解中的疑问都应该随手记录下来，这样一则可以在预习之后，有针对性地把握重点，解难释疑；一则可以检验和提高自己的认识水平。预习笔记法这是提高认识水平、深入领会掌握课文的一种较好的学习方法。
二、课堂中的基本方法
1．针对疑难法。在教师讲读课文过程中，应针对自己在预习中疑难问题，留心教师的讲解，以求得自己对疑难的了解。这种带着问题听讲的学习方法，针对性强，容易收到比较大的效果。
2．求异争辩法。在课堂的学习过程中，学习同一篇课文，由于各种原因造成大家看问题的角度不同，看法各异。因此，课堂上，除认真听教师讲解和同学们发言外，还要把自己的不同看法，坦然阐述，以明辨其正误，求得正确的结论或较深刻的理解。
3．及时纠误法。一个人的思维，认识是有限的，特别是在校的中学生，信息比较闭塞，知识视野不开阔，加之学生本身经历、知识有限，对问题的看法，对课文内容的理解往往带有片面性，甚至错误，因此，在课堂上谈论问题，除积极发表自己的看法之外，还必须抱着有误必纠的态度，虚心求知，认真细致地听取教师和同学们对自己提出的问题、看法所表达出来的争议、辩解，不钻死角尖，不搞诡辩，求得问题的正确解决。
4．归纳笔记法。俗话说：好记忆不如烂笔头。一个人记忆是有限的，课堂上的学习容量很大，内容也很多，如果不及时地做笔记，很快就会遗忘，直接影响学习的效果。这就要求学生运用“归纳笔记法”，边听边思考边归纳，边迅速地做笔记，以备深思、熟记，达到所用。
5．学习小结法。一节课学习了哪些内容，一般的学习容易随着老师的讲课结束而结束，这样直接影响着学习的效果，课堂中的学习小结法，就是让学生在一节课结束后，迅速地反馈一下本堂课所学习过的内容，对知识进行疏理，系统总结，这样有利于学习知识的巩固。
三、课后的基本方法
1．查漏补缺法。一节课，一篇课文，一个单元的学习结束都应及时进行总结，检查学习内容是否全面，理解是否准确、深刻、透彻。哪些已经掌握了，哪些还欠缺，哪些内容还模糊不清待进一步认识等，都应做到心中有数，需要及时补上的，一定要想方设法弥补上。
2．巩固求新法。课堂学习的内容随着学习的结束和时间的推移而淡忘，要想求得学习语文效果的巩固和提高，必须掌握“课后的巩固求新法”并运用。巩固复习并非是重复，而是从新的角度进行思考达到复习的目的，在复习过程中，努力从新的角度认识学习过的课文，从而提高复习效果，达到记忆、理解、巩固和提高。
3．横纵鉴赏法。横纵鉴赏法是把新学的课文，放在已学过的课文中进行比较鉴赏，横鉴赏是指与不同文体的文章放在一起进行复习借鉴，借以掌握不同课文的不同体裁的语言特色，文体特点；纵鉴赏是指同文体的课文放在一起对照借鉴欣赏，以掌握相同文体课文的不同的语言特色，以及表达技巧的不同。经常把新学的课文进行横纵鉴赏，可加深对课文内容与形式的深入理解。
4．学用训练法。课内外相结合，运用“学用训练法”培养训练学习语文的能力。通过课后自觉地有选择有目的地阅读与课内相同或相近的文章，运用课堂学来的学习方法和知识，在课外的阅读中得到训练和强化，从而加强对学法的掌握。
（河南卢氏县官道口中学；472211）
【关键词】中学生 语文 基本方法
达尔文曾经说：“最有价值的知识是方法知识。”学生一旦掌握了正确的学习方法，就能积极主动地去学习所需求的知识，便会达到事半功倍的学习效果。
一、课前预习中的基本方法
1．初读清除障碍法。中学生从小学进人中学后，课文中的生字词语的音、形、义，仍然是中学生顺利掌握课文的一大障碍，所以，中学生必须借助字典、词典来清除文章中的字词障碍。为掌握课文的语言含义和特色，较深理解课文内容，掌握表达方法扫清路障。
2．初步设疑细读法。“读书要多思”，要从不同的角度设疑，这是中学生对课文进行初步仔细阅读时必须做到的。如果读而不思，就很难掌握要学习的内容，很难较为深刻地理解所学课文表达出来的思想情感。
3．初步鉴赏精读法。在对课文经过初读清除障碍法，初步设疑细读法之后对课文的内容有所了解，即可进行初步的鉴赏精读。这一方法要求以欣赏的眼光，对课文中较精彩的语段、语句、词语进行自我水平的鉴赏和相互水平交流鉴赏，以增强学习的兴趣及内容的理解，丰富自己的知识，培养自己的智能。
4．初步摘录记法。在初步分析课文后，对课文中精华美妙语句，要采用“初步摘录强记法”，反复强记，达到随口而出的程度，变书本上的知识为自己头脑中的知识，为日后的灵活运用做好积蓄。
5．预习笔记法。这是中学生应该经常运用的方法，在预习过程中，对预习的生字词，难懂的语句，重点难点，理解中的疑问都应该随手记录下来，这样一则可以在预习之后，有针对性地把握重点，解难释疑；一则可以检验和提高自己的认识水平。预习笔记法这是提高认识水平、深入领会掌握课文的一种较好的学习方法。
二、课堂中的基本方法
1．针对疑难法。在教师讲读课文过程中，应针对自己在预习中疑难问题，留心教师的讲解，以求得自己对疑难的了解。这种带着问题听讲的学习方法，针对性强，容易收到比较大的效果。
2．求异争辩法。在课堂的学习过程中，学习同一篇课文，由于各种原因造成大家看问题的角度不同，看法各异。因此，课堂上，除认真听教师讲解和同学们发言外，还要把自己的不同看法，坦然阐述，以明辨其正误，求得正确的结论或较深刻的理解。
3．及时纠误法。一个人的思维，认识是有限的，特别是在校的中学生，信息比较闭塞，知识视野不开阔，加之学生本身经历、知识有限，对问题的看法，对课文内容的理解往往带有片面性，甚至错误，因此，在课堂上谈论问题，除积极发表自己的看法之外，还必须抱着有误必纠的态度，虚心求知，认真细致地听取教师和同学们对自己提出的问题、看法所表达出来的争议、辩解，不钻死角尖，不搞诡辩，求得问题的正确解决。
4．归纳笔记法。俗话说：好记忆不如烂笔头。一个人记忆是有限的，课堂上的学习容量很大，内容也很多，如果不及时地做笔记，很快就会遗忘，直接影响学习的效果。这就要求学生运用“归纳笔记法”，边听边思考边归纳，边迅速地做笔记，以备深思、熟记，达到所用。
5．学习小结法。一节课学习了哪些内容，一般的学习容易随着老师的讲课结束而结束，这样直接影响着学习的效果，课堂中的学习小结法，就是让学生在一节课结束后，迅速地反馈一下本堂课所学习过的内容，对知识进行疏理，系统总结，这样有利于学习知识的巩固。
三、课后的基本方法
1．查漏补缺法。一节课，一篇课文，一个单元的学习结束都应及时进行总结，检查学习内容是否全面，理解是否准确、深刻、透彻。哪些已经掌握了，哪些还欠缺，哪些内容还模糊不清待进一步认识等，都应做到心中有数，需要及时补上的，一定要想方设法弥补上。
2．巩固求新法。课堂学习的内容随着学习的结束和时间的推移而淡忘，要想求得学习语文效果的巩固和提高，必须掌握“课后的巩固求新法”并运用。巩固复习并非是重复，而是从新的角度进行思考达到复习的目的，在复习过程中，努力从新的角度认识学习过的课文，从而提高复习效果，达到记忆、理解、巩固和提高。
3．横纵鉴赏法。横纵鉴赏法是把新学的课文，放在已学过的课文中进行比较鉴赏，横鉴赏是指与不同文体的文章放在一起进行复习借鉴，借以掌握不同课文的不同体裁的语言特色，文体特点；纵鉴赏是指同文体的课文放在一起对照借鉴欣赏，以掌握相同文体课文的不同的语言特色，以及表达技巧的不同。经常把新学的课文进行横纵鉴赏，可加深对课文内容与形式的深入理解。
4．学用训练法。课内外相结合，运用“学用训练法”培养训练学习语文的能力。通过课后自觉地有选择有目的地阅读与课内相同或相近的文章，运用课堂学来的学习方法和知识，在课外的阅读中得到训练和强化，从而加强对学法的掌握。
（河南卢氏县官道口中学；472211）