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一、多元智能评价理论概述
学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并帮助学生发现适合其智能特点的领域和业余爱好。教学评价应通过一定的方法给予学生发挥各自特长的机会，以使他们在特定的领域或其他领域内发展，并掌握较好的技能，同时产生自信心，然后再利用强项来带动弱项，向自己挑战，最终达到全面发展。
多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家Howard Gardner提出，他以独特的理论视角对传统的教育评价理论提出了挑战和批判，并构建起多元智能的评价理论。多元智能评价理论概述主要有以下几方面：
学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并帮助学生发现适合其智能特点的领域和业余爱好。教学评价应通过一定的方法给予学生发挥各自特长的机会，以使他们在特定的领域或其他领域内发展，并掌握较好的技能，同时产生自信心，然后再利用强项来带动弱项，向自己挑战，最终达到全面发展。
多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家Howard Gardner提出，他以独特的理论视角对传统的教育评价理论提出了挑战和批判，并构建起多元智能的评价理论。多元智能评价理论概述主要有以下几方面：