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[摘要]机械制图是机械工程类专业的主干课程。它是研究机械产品信息表达、阅读规律的学问，研究机械图样的绘制及阅读问题。研究了在机械制图课程中使用计算机辅助教学的一些相关问题，重点分析了电脑动画技术在机械制图课程教学中的应用。
[关键词]动画技术 机械制图 多媒体教学
多媒体技术在90年代迅速发展，它继承了CAI的交互性优势，而且具备视听教学的直观性。教师利用多媒体技术可以把教学内容制作成教学课件，包括文字、图像、动画及声音，它可以用来作为情境教学，展示内容，还可作为学生课后练习。学生在教师的引导下自动学习。现代教学手段的发展，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使教学手段的发展更趋于综合化。文章分析了在机械制图课程中使用计算机辅助教学的一些相关问题，重点分析了电脑动画技术在机械制图课程教学中的应用。
一、机械制图课的教学现状
1．讲练结合型教学，即精讲多练。将教学时间进行三七分配，讲三练七。一小半时间用于讲解重点内容，一大半时间用于动手练习。这种将“教、学、练”融一体的教学模式比较适合于机械制图课程。
2．启发和讨论式教学例如：在讲机件表达方法、零部件测绘等内容时，经常采用讨论式教学方法。首先将学生分成几个小组，一个小组一个模型，讨论后每个小组提出自己的表达方法，讲出理由，最后教师进行评议，选出最好的表达方法。
3．环境陶冶和现场体验式教学模式为了提高学生画图的图线质量和空间想象力，在教室和展览室放置一些学生的作业和手工制作模型中的优秀作品，让学生参观展览，这对提高学生的绘图质量有很大的帮助。带领学生到校办工厂去参观，将书上所学的知识与生产实际联系起来，通过分析对比，找出自己的缺点和差距，使学生懂得理论联系实际的重要性。
4．采用实体化教学，通过制作手工模型，或利用应用软件在计算机上制作出模型及三维动画，强化空间概念。对学生作业上的一些视图难点部分，制作出模型，这些模型可以帮助学生理解三视图及其所表达的立体的空间形状。三维动画的使用可快速提高学生的读图能力。
二、电脑动画在机械制图的教学中的作用
1．改进教学方法
在机械制图部分，电脑动画的优势更加明显，例如组合体三视图画法、形体分析法和线面分析法读图，可以用动画将思维过程和作图过程清晰地展现在学生面前，使学生的绘图速度、读图能力显著提高。将剖视图的剖切过程用动画表达出来，能使学生更清楚地看到机件的内外结构，不会将内外轮廓线交织在一起。而对于装配体，动画显得尤其重要。有很多学生对于单个零件的绘图和读图都没有问题，但将多个零件装配起来的部件，对其结构、工作原理、装配图的绘图与读图感到很困难。
2．使用电脑动画明显提高教学效果
电脑动画能将机械制图课程中学生难以理解的理论知识，用简单的画面动态地表示出来，使学生很快理解掌握，还可以模拟生产过程，代替部分实践教学，它在该课程教学中的作用是巨大的，它是对传统教学方法的一次革命。教师不必携带繁重的模型、挂图等，只要点击鼠标、操作键盘，就可以用电脑代替教师进行教学演示，还可以即兴建模举例，拓展学生的思维，将课本知识学活，并能灵活应用，与实践结合起来。
3．电脑动画搭建机械制图的教学平台
电脑动画的使用是教学方法和手段上的极大改进，使教学效果显著提高，但对于各任课教师来说，并没有减轻工作量，教师应能熟练建模，会制作简单的动画，机械制图中的动画制作过程并不复杂，如果使用的是源文件，还可以随时对它进行修改，以适应不同场合的教学需要。例如，组合体的形体分析法，我们只需制作出一个组合体的形体分解组合过程，通过建立不同形体模型，组合后得到不同形状的组合体。再如剖视图的剖切过程，通过更换三维模型，同样能得到各种机件剖切的动画。
通过使用大量的电脑动画来教学，使教与学都变得直观、简单、易操作，同时能发挥各任课教师的经验智慧，实时修改，体现出各位教师师德风格与特色，可塑性很强。这种新颖、生动有效的教学方式，为《机械制图》课的教学提供了一个平台。
电脑动画能形象逼真地再现现实生活或模拟出生产现场的加工过程，在机械制图课的教学中，可以根据需要制作出动画，表达投影原理、三视图的形成过程、剖视图的剖切方法等等，这是对教学手段的很大改进。
三、多媒体课件的设计制作过程
1．课件内容的总体策划
确定教学主题目录、组织教学过程、建立知识结构、确定知识交叉跳转关系，构思出以文本、图形、动画及声音为一体的多媒体电子教材。
2．脚本的设计制作
对教学内容进行编辑，包括封面设计、课件界面设计、安排结构、组织素材，确定媒体所使用的技术要求。
3．课件素材的准备
收集、制作课件所需的图片、动画及声音等素材，并以一定的格式文件存储。这个过程将花费大量时间，直接决定了课件制作的速度。
4．媒体的集成与交互控制
设置用户对课件的控制点和交互方式。在具体制作过程中要注意形成良好的操作习惯，以便加快课件制作速度、方便课件的修改。利用菜单和图标驱动层次结构的交互和文本超连接的网状结构的交互相结合，使课件具有高度的交互性。将具有整体功能的部分作为一个模块，可随时调用，并在使用者出现错误操作时，给与一定的提示。
5．课件的调试运行及维护更新
课件制作好后，需要对它进行调试，在不同的操作系统、不同软硬件环境下进行调试，以获取最佳运行环境，并将课件随堂试用，检测教学效果。在以后的使用过程中，还需对课件内容不断更新完善，使它在教学中发挥更强大的作用。
四、结语
现代教学手段的发展，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使.教学手段的发展更趋于综合化。为了使教学更形象与直观，更富有个性，更适合每个学生的需求，教学手段的综合化成为现代教学手段的一种必然趋势。
参考文献：
[1]花健.运用多媒体技术优化机械制图课堂教学[J]. 职业,2007,(3):60-61.
[2]李洪斌,周延昌.多媒体技术在《机械设计》课中的应用[J]. 科学时代, 2007,(1): 129-130.
[3]王斌.多媒体在机械制造技术课程教学中的应用[J].大众科技,2008,(2):142-143.
[4]张美元.多媒体课堂教学课件制作浅谈[J].湖北水利水电职业技术学院学报, 2007,3(3):58-59.
[5]许晖.多媒体技术在《机械制图》课程教学中的应用[J].邢台职业技术学院学报,2007,24(1):7-8.
（作者单位：江苏镇江机电高等职业技术学校）
[关键词]动画技术 机械制图 多媒体教学
多媒体技术在90年代迅速发展，它继承了CAI的交互性优势，而且具备视听教学的直观性。教师利用多媒体技术可以把教学内容制作成教学课件，包括文字、图像、动画及声音，它可以用来作为情境教学，展示内容，还可作为学生课后练习。学生在教师的引导下自动学习。现代教学手段的发展，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使教学手段的发展更趋于综合化。文章分析了在机械制图课程中使用计算机辅助教学的一些相关问题，重点分析了电脑动画技术在机械制图课程教学中的应用。
一、机械制图课的教学现状
1．讲练结合型教学，即精讲多练。将教学时间进行三七分配，讲三练七。一小半时间用于讲解重点内容，一大半时间用于动手练习。这种将“教、学、练”融一体的教学模式比较适合于机械制图课程。
2．启发和讨论式教学例如：在讲机件表达方法、零部件测绘等内容时，经常采用讨论式教学方法。首先将学生分成几个小组，一个小组一个模型，讨论后每个小组提出自己的表达方法，讲出理由，最后教师进行评议，选出最好的表达方法。
3．环境陶冶和现场体验式教学模式为了提高学生画图的图线质量和空间想象力，在教室和展览室放置一些学生的作业和手工制作模型中的优秀作品，让学生参观展览，这对提高学生的绘图质量有很大的帮助。带领学生到校办工厂去参观，将书上所学的知识与生产实际联系起来，通过分析对比，找出自己的缺点和差距，使学生懂得理论联系实际的重要性。
4．采用实体化教学，通过制作手工模型，或利用应用软件在计算机上制作出模型及三维动画，强化空间概念。对学生作业上的一些视图难点部分，制作出模型，这些模型可以帮助学生理解三视图及其所表达的立体的空间形状。三维动画的使用可快速提高学生的读图能力。
二、电脑动画在机械制图的教学中的作用
1．改进教学方法
在机械制图部分，电脑动画的优势更加明显，例如组合体三视图画法、形体分析法和线面分析法读图，可以用动画将思维过程和作图过程清晰地展现在学生面前，使学生的绘图速度、读图能力显著提高。将剖视图的剖切过程用动画表达出来，能使学生更清楚地看到机件的内外结构，不会将内外轮廓线交织在一起。而对于装配体，动画显得尤其重要。有很多学生对于单个零件的绘图和读图都没有问题，但将多个零件装配起来的部件，对其结构、工作原理、装配图的绘图与读图感到很困难。
2．使用电脑动画明显提高教学效果
电脑动画能将机械制图课程中学生难以理解的理论知识，用简单的画面动态地表示出来，使学生很快理解掌握，还可以模拟生产过程，代替部分实践教学，它在该课程教学中的作用是巨大的，它是对传统教学方法的一次革命。教师不必携带繁重的模型、挂图等，只要点击鼠标、操作键盘，就可以用电脑代替教师进行教学演示，还可以即兴建模举例，拓展学生的思维，将课本知识学活，并能灵活应用，与实践结合起来。
3．电脑动画搭建机械制图的教学平台
电脑动画的使用是教学方法和手段上的极大改进，使教学效果显著提高，但对于各任课教师来说，并没有减轻工作量，教师应能熟练建模，会制作简单的动画，机械制图中的动画制作过程并不复杂，如果使用的是源文件，还可以随时对它进行修改，以适应不同场合的教学需要。例如，组合体的形体分析法，我们只需制作出一个组合体的形体分解组合过程，通过建立不同形体模型，组合后得到不同形状的组合体。再如剖视图的剖切过程，通过更换三维模型，同样能得到各种机件剖切的动画。
通过使用大量的电脑动画来教学，使教与学都变得直观、简单、易操作，同时能发挥各任课教师的经验智慧，实时修改，体现出各位教师师德风格与特色，可塑性很强。这种新颖、生动有效的教学方式，为《机械制图》课的教学提供了一个平台。
电脑动画能形象逼真地再现现实生活或模拟出生产现场的加工过程，在机械制图课的教学中，可以根据需要制作出动画，表达投影原理、三视图的形成过程、剖视图的剖切方法等等，这是对教学手段的很大改进。
三、多媒体课件的设计制作过程
1．课件内容的总体策划
确定教学主题目录、组织教学过程、建立知识结构、确定知识交叉跳转关系，构思出以文本、图形、动画及声音为一体的多媒体电子教材。
2．脚本的设计制作
对教学内容进行编辑，包括封面设计、课件界面设计、安排结构、组织素材，确定媒体所使用的技术要求。
3．课件素材的准备
收集、制作课件所需的图片、动画及声音等素材，并以一定的格式文件存储。这个过程将花费大量时间，直接决定了课件制作的速度。
4．媒体的集成与交互控制
设置用户对课件的控制点和交互方式。在具体制作过程中要注意形成良好的操作习惯，以便加快课件制作速度、方便课件的修改。利用菜单和图标驱动层次结构的交互和文本超连接的网状结构的交互相结合，使课件具有高度的交互性。将具有整体功能的部分作为一个模块，可随时调用，并在使用者出现错误操作时，给与一定的提示。
5．课件的调试运行及维护更新
课件制作好后，需要对它进行调试，在不同的操作系统、不同软硬件环境下进行调试，以获取最佳运行环境，并将课件随堂试用，检测教学效果。在以后的使用过程中，还需对课件内容不断更新完善，使它在教学中发挥更强大的作用。
四、结语
现代教学手段的发展，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使.教学手段的发展更趋于综合化。为了使教学更形象与直观，更富有个性，更适合每个学生的需求，教学手段的综合化成为现代教学手段的一种必然趋势。
参考文献：
[1]花健.运用多媒体技术优化机械制图课堂教学[J]. 职业,2007,(3):60-61.
[2]李洪斌,周延昌.多媒体技术在《机械设计》课中的应用[J]. 科学时代, 2007,(1): 129-130.
[3]王斌.多媒体在机械制造技术课程教学中的应用[J].大众科技,2008,(2):142-143.
[4]张美元.多媒体课堂教学课件制作浅谈[J].湖北水利水电职业技术学院学报, 2007,3(3):58-59.
[5]许晖.多媒体技术在《机械制图》课程教学中的应用[J].邢台职业技术学院学报,2007,24(1):7-8.
（作者单位：江苏镇江机电高等职业技术学校）