唐莉是一所封闭中学初一的女生。几次小考下来，她的语文数学外语成绩都令师生们惊叹不已，每次都是6个班的第一名。
　　只是这样的成绩也不能令唐莉舒展眉头，在花枝招展的女生堆里，整日显得落寞、自卑。原来，她曾得过小儿麻痹症，致使一条腿比另一条腿略短些，走起路来便一瘸一拐的。为此，她暗自伤心落泪，上苍为何如此不公。于是，她拼命学习，想必突出的学习成绩会令人刮目相看。
　　或许依靠自己高高在上的文化成绩，体育课上，不向老师请假，唐莉就擅自不去，被体育老师告到班主任马老师那里。一次，体育课上，马老师发现了在教室学习的唐莉，笑嘻嘻地对她说：唐莉，别的同学能上体育课，你也能，以后要走出教室加入他们的行列，那是不一样的生活。
　　唐莉没把老师的话放在心上，下次上体育课时，照旧呆在教室里。这次，马老师有点严肃地说：唐莉，其他同学能做的，你也能做到，只不过，可能比他们费劲点，但即便费劲，你也必须试着去做。
　　对老师的这次谈话，她不以为然，照常我行我素，可是，她的心里还是起了微澜：马老师，难道你看不出我和其他同学不一样吗？为什么这样逼我？难道把我的伤疤揭开让同学们审视吗？
　　马老师再次发现唐莉没去操场上体育课时，气乎乎地闯入教室，吼起来：唐莉，要让我告诉你几遍，你才能相信，他们能做到的，你照样能做到。出去，马上出去，到操场去上体育课，按照老师的要求来做，否则你就另择名校吧。
　　听着老师炸雷般的话语，唐莉知道老师真的生气了，只好忍住巨大的委屈，泪往心里流，一瘸一拐地走向操场。那一刻，她恨死了不讲任何情面的马老师，如此不懂得呵护自己已经千疮百孔的心。
　　更为可恶的是，马老師竟然留在操场，监督唐莉的一举一动。恰巧，适逢女生800米考试。体育老师发出跑的命令后，女同学们都撒开腿，起劲地跑起来。唐莉瞅瞅严厉的马老师，也只好跟在后面，一瘸一拐地走起来。别人不过用三四分钟，她却用了足足14分钟。
　　在唐莉走到终点时，马老师、体育老师和同学们齐刷刷地为她鼓起掌来，他们眼里满含着敬意，完全没有她想象中歧视的眼神。马老师走向她，给了她一个结结实实的拥抱，并悄声对她说，你看，他们能做到的，你也能做到了吧。唐莉忍耐多时的委屈的眼泪终于化作自信的泪水，肆意地流淌下来……
　　从此，唐莉变得开朗起来，体育课也不再缺课。跑步、打篮球、打排球都可以看到她的身影。公共场所，也不再畏畏缩缩，而是大方地往前走，尽管还会碰上好奇的眼光，她仍能坦然面对，有时甚至主动打招呼：嗨，你好。我得过小儿麻痹症，所以走起路来才这个样子。那好奇的目光在她的问候声中只好落荒而逃。
　　唐莉，是我的初中同学，现在是某大学的硕士研究生导师。在我们初中毕业20周年聚会上，唐莉当着马老师的面，讲了这样的话：每个人的生命里，总有一些伤痕存在着，显性的也好，隐形的也罢。我们习惯了躲进伤痕的保护壳里，缩着头，或逃避，或躲闪，不愿正视。于是，久而久之，这种逃避心理会蒙住我们的心灵，使我们失去前进的动力。正是在此意义上，我要感谢马老师，帮我及时揭开伤疤，让我有了直面伤痕的勇气，才有了今天蝉蜕的可能。说完，向马老师深深地鞠了一躬。
　　是啊，有些伤痕的存在，不是我们能左右的事情，但是，我们能左右的事情是，坦然正视伤疤，获得独立生存和发展的能力。
　　 （编辑 静林）