【摘 要】
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新课改提出＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂的三维目标观已有多年,这一价值系统既是对中小学课程与教学的要求,也是对教师自身的内在要求。在此目标观照下,中小学
【基金项目】
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华东师范大学“生命·实践”教育学研究院的资助
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新课改提出＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂的三维目标观已有多年,这一价值系统既是对中小学课程与教学的要求,也是对教师自身的内在要求。在此目标观照下,中小学教师的入口环节——招聘考试也进行了相应的调整。回归＂双基＂、对重要知识进行复现强化;侧重理解,夯实教育学知识的理解过程与运思方法;回归实践,塑造教师情感态度与价值观等,成为新形势下的命题特征。这些特征既体现了教育主管部门对教师的核心期待,也是教师提升自身教育学理论素养、进行自我教育的重要标尺。
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