【摘 要】
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DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2012-5042-4030 摘 要：随着高等职业教育的快速发展，给其辅导员工作提出了更高要求，其队伍的整体建设要朝着职业化、专业化的方向发展。该文将详细介绍高职院校辅导员队伍专业化发展的现实困境，针对制约与影响其发展的各类要素，提出针对性较强的改进策略，例如：科学定位辅导员角色、拓宽辅导员的发展路径、改进辅导员队伍整体素养及设立良好的
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题《社会嵌入视角下新时代高职辅导员专业化发展及支持机制研究》(项目编号:XJK20CZY023)。
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随着高等职业教育的快速发展,给其辅导员工作提出了更高要求,其队伍的整体建设要朝着职业化、专业化的方向发展。该文将详细介绍高职院校辅导员队伍专业化发展的现实困境,针对制约与影响其发展的各类要素,提出针对性较强的改进策略,例如:科学定位辅导员角色、拓宽辅导员的发展路径、改进辅导员队伍整体素养及设立良好的辅导员引入机制等,通过多种有效措施,增强辅导员队伍的建设水准。
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摘 要：该文以大庆市6所高校教师为例，通过教师使用微信运动APP情况调查得出结论：（1）大庆市高校教师普遍使用过手机微信运动APP，且大多数人认为手机微信运动APP对自己产生了一定的积极性影响;（2）大庆市高校教师使用手机微信运动APP有积极和消极影响两个方面。给大庆市高校教师使用手机微信运动APP的建议：提升自身的媒介素养正确看待各类新兴的运动APP;结合自身情况科学使用，避免因为盲目攀比等原因
疫情防控期间,线上教学方法得到普遍应用,但线上教学过程管理与线下教学或混合式教学模式有较大区别。该文针对数学理论课程,基于学习通平台构建多维度教学体系,并采取灵活的教学方式,提高学生参与度,保障线上教学效果。针对远程考核难以监控等问题,采取题库随机组卷+视频会议监考的方式组织课程考核。最后,按照PDCA原则,建立了完整的线上教学过程管理体系。
摘 要：该文从石漠化的成因（包括自然原因和人为原因两大点）出发，分析贵州省石漠化的内涵以及现状（无石漠化、轻度石漠化、中度石漠化、重度石漠化这4个方面），分析石漠化4种不同程度的具体预防措施与治理措施;在明确了贵州省各个地区石漠化程度的基础之上，结合各个地区石漠化等级的不同，分析不同等级程度石漠化综合治理状况，以期为减轻贵州省的石漠化程度一定的借鉴及意义。 关键词：石漠化 现状 防治 措施 中
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-2471 摘 要：特殊时期，大学生理想信念教育面临新的挑战。该文通过调研现阶段大学生理想信念现状，发现部分学生受不良信息影响，对理想信念的认识存在偏差，对社会理想重视不够。根据该情况，该文从国家、社会、学校以及教育工作者等层面，提出充分利用新媒体、增加相关理论课程的学习、实现创新与优化、管理与疏导相结合等相关建议。
总分馆的建设是构建现代化公共文化服务体系的重要内容,是推动全民阅读的有力抓手,是提高公民科学文化素质和满足域内人民群众的文化需求的重要途径。县级图书馆总分馆制的建设能够有效整合当地图书馆的文献信息资源,能够有效利用该区域资源、提高服务效率,实现该区域各级图书馆的资源共享及服务,为当地群众提供更多、更优质的服务资源,满足群众的文化需求。
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2103-5042-0112 摘 要：随着互联网的快速发展，网络已成为人们生活不可或缺的一部分。在互联网背景下，基于读者兴趣导向构建图书馆网络推荐模式，是满足读者阅读需求和文献需求的必然要求，也是新时代下推进图书馆运行模式改革和创新的必然要求。对此，该文在简要阐述图书馆网络推荐模式的基本概念基础上，结合当前图书馆图书推荐工作存在的突出问
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DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-1249 摘 要：目前，全国各高校对于应急救护能力培养的探索存在着落实程度不够、对应急救护能力培养的重视程度不足、资源投入力度不大、缺乏实践性等现实问题。在新冠肺炎疫情防控背景下，该文从目前面临的现实问题入手，提出了加强应急救护宣传力度、完善应急救护培训体系、拓展多样化培训模式、依托教育资源开设培训课程等相应对策，以
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-3742 摘 要：目前，很多城市将其经济与体育的发展相结合，引进马拉松赛事，以促进城市的品牌建设。衡水市通过举办衡水湖国际马拉松比赛，吸引了全国各地的游客，促进了当地旅游业的大力发展。该文采用文献资料法、实地调研法、访谈法和数理统计法，从经济效应、社会效应、文化效应三方面，对衡水湖国际马拉松赛的旅游效应进行深入分析，
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-8588 摘 要：根据“职教20条”中对职业教育教材开发的指导意见，在分析国家1+X证书制度、新形态教材特点及优势的基础上，结合工业机器人相关1+X职业技能等级标准要求，该文以《工业机器人编程》课程为例，围绕如何进行书证融通、如何以学生为主体开发工单式教学内容进行探讨，并以学生自主探究学习为指导开发教学资源，以促进学