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【正】 1986年下半年,我们按现代教学目标和评价的理论,编排了《初中物理教学目标和评价》体系,在上海市25所中学的27个实验班1352名学生中试用,进行实验探索.一年来的实验结果表明:科学化的教学目标和与其相对应的多层次的教学评价互相组合,具有如下重要功能:一、教学目标的科学化、客观化和具体化,对于大面积教学质量的提高具有稳定的功能教学目标就是教学所预期要实现的最终