【摘 要】
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本文探讨积极心理学视域下大学生心理健康危机干预效果。方法:选择本校2014级铁道类专业在校大学生687名作为研究对象,运用交往焦虑量表(IAS)对他们进行测试,筛选出113名具有
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本文探讨积极心理学视域下大学生心理健康危机干预效果。方法:选择本校2014级铁道类专业在校大学生687名作为研究对象,运用交往焦虑量表(IAS)对他们进行测试,筛选出113名具有心理危机倾向的学生,将其随机分组:对照组56名,观察组57名。比较两组学生积极心理教育前后SAS评分、SDS评分及SF-36生活量表评分。结果:两组学生干预后SAS评分及SDS评分差异均具有统计学意义(P<0.05);开展积极心理教育后观察组应对方式积极维度分数高于对照组。结论:开展大学生积极心理健康教育,可有效提升学生心理素质及生活质量状况,以此降低学生心理危机发生的概率。
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