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发挥教育工会作用,努力构建和谐校园
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2006年z1期
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豪豪是刚从外地转来的小男孩，我早就听说他很“特别”。来园第一天，他不参加户外活动，独自跑到活动室玩去了。我刚进活动室，就有孩子跑来告状：“豪豪把那七星瓢虫撕了……”我扭身一看，豪豪正在撕墙饰“神奇的大树”上的七星瓢虫，这可是孩子们画的! 见此情景，我很生气。还没等我走过去，已有几个孩子把他拽了过来，让我“发落”。“豪豪，怎么回事?”只见豪豪摊开双手，我看见他手里满是撕下的纸片。旁边的孩子认为他撕
成成是一个调皮而有个性的男孩，常常会在集体活动时离开位子，在活动室乱转。很多时候我有意接近他，可他不愿接近我。 今天上午，园里安排春游，我犯了愁：留下成成，显然不合适；让他去，怕不安全。这可怎么办？这时，一阵风吹来，我感觉有些凉意，同时萌生了一个主意。 我轻轻走过去，用轻柔的、商量的口吻对成成说：“成成，老师有点冷，今天去春游，你能帮老师暖暖手吗?”成成看着我充满期待的目光，点点头。我赶紧握住
【摘要】兴趣与好奇心能够使人保持探究学习的积极性，能够促进人们不断地成长与进步。同样，对物理现象方面的浓厚兴趣可以有效促进物理学习的有效性。为了让中专学校的物理老师有意识有目的性探索学生的学习规律和思想感情变化，在日常教学中要注重培养学生的物理兴趣。教师在教学设计与教学实践中从多方面探究学生主体，激发学生们的学习欲望，实现学生多方面的健康发展。 【关键词】探究式教学 引导 创设情境 创造 【中