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【內容摘要】习主席强调“发展是第一要务，人才是第一资源”，所以教师应该顺应国家发展要求，积极完善教学方法，为国家发展储备人才。本文立足于培养学生创新思维能力的意义，就如何培养学生的创新思维能力提出了有关策略，希望对教师调整教学方案能够有所帮助。
【关键词】初中物理 创新思维 综合实践
一、培养学生创新思维能力的意义
1.有利于提高学生的认识能力
学生在学习的过程中经常会出现不能有效理解教学内容的问题，这样不仅会降低学生的学习效率，还会削弱学生的学习兴趣。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有将培养学生的思维能力作为开展教学活动的重要内容。这时教师在教学的过程中积极突出培养学生思维能力就表现出了巨大优势，这样不仅能够使教学内容更加符合学生的客观发展，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极培养学生的创新思维能力。
2.有利于促进学生全面发展
随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中促进学生的全面发展给予了充分的重视，但是教师采用的教学方法未能体现这样的内容。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教学内容不适合学生的发展情况。这时教师积极培养学生的创新思维能力好久表现出了卓越的优势，这样不仅能够实现促进学生全面发展的目的，还能在一定程度上调动学生的学习热情，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师应该将初中物理教学与培养学生的创新思维能力进行有效地结合。
二、培养学生创新思维能力的有关策略
1.营造良好的物理实验氛围，激发学生的学习兴趣
劳伦斯曾经说过“一个人若能对每一件事都感兴趣，能用眼睛看到人生旅途上、时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊”，这句话向我们强调了兴趣的重要性。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该积极营造良好的物理实验氛围，从而实现培养学生创新思维能力的目的。
例如教师在教学《探究树荫下的光斑》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“下面老师给同学们变一个魔术”。这时教师将教室中的遮光帘都拉上；然后，打开投影仪，利用投影仪的灯光摆出小狗的造型，并对学生说“请同学们想一下这个小狗造型中露出的地方是不是与老师手的距离是一样的呢”，学生纷纷表示“我觉得应该是一样的”。这时教师对学生说“这样说是没有科学依据的，下面请同学们利用手中的材料进行实验”。这样不仅能够提高学生的创新思维能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。这时学生将手中的纸片剪出一个个菱形，然后将纸片放在太阳下，并测试露出的光斑与菱形的大小是否相同。这样不仅锻炼了学生的发散性思维，还在一定程度上提高了学生的动手能力。
教师在教学的过程中通过营造良好学习氛围的方式提高学生的创新思维能力。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上促进学生全面发展。
2.鼓励学生进行探究性实验，提高学生的创新思维能力教师在教学的过程中积极鼓励学生进行探究性物理实验不仅能够激发学习兴趣，还能提高学生创新思维能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将探究性物理实验作为开展教学活动的重要内容。
例如教师在教学《设计简单电路》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们去医院看病的时候经常能看到病人按下床头的呼叫铃之后，护士就马上过来询问情况，下面请同学们想一想护士是怎么知道病人按下呼叫铃的，并用手中的器材完成老师刚刚提到的实验内容”。这样的教学方法有效地锻炼学生的动手能力。学生积极就教师安排的内容进行实验操作，这时学生一将手中的呼叫铃串联在电路中，并在电路中安装了一个报警器，也就是说当我们按下呼叫铃的时候，一旁的报警器就会亮起。这时教师对学生说“刚刚同学们完成得非常好，下面请同学们想一想如果有多名病人按下呼叫铃的时候，又是什么样的呢”。这样的教学方法有效地锻炼了学生的发散性思维。学生将多个呼叫铃并联在电路中，并有与之对应的报警器，也就是说当病人按下不同的呼叫铃的时候，就会有不同的报警器响起。这样不仅能够锻炼学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的创新思维能力。
教师在教学的过程中通过让学生自主探索物理实验内容的方式鼓励学生进行探究性实验。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的实验热情。
结语
教师在教学的过程中通过营造良好实验氛围和鼓励学生进行探究性实验的方式，将培养学生的创新思维能力和初中物理教学进行有效结合。这样不仅能够促进学生全面发展，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1]杜爱慧，卢美枝.中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨[J].教育理论与实践，2014（29）：56-57.
[2]肖立，孟立军.教育与生活的“绵延之美”：课堂志研究的视觉表征[J].大学教育科学，2017（1）：69-74.
[3]朱培超，何光普，鲜欣宇.物理模型在中学物理教学中的应用研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2004，19（5）：116-118.
（作者单位：西安市长安区引镇街道初级中学）
【关键词】初中物理 创新思维 综合实践
一、培养学生创新思维能力的意义
1.有利于提高学生的认识能力
学生在学习的过程中经常会出现不能有效理解教学内容的问题，这样不仅会降低学生的学习效率，还会削弱学生的学习兴趣。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有将培养学生的思维能力作为开展教学活动的重要内容。这时教师在教学的过程中积极突出培养学生思维能力就表现出了巨大优势，这样不仅能够使教学内容更加符合学生的客观发展，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极培养学生的创新思维能力。
2.有利于促进学生全面发展
随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中促进学生的全面发展给予了充分的重视，但是教师采用的教学方法未能体现这样的内容。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教学内容不适合学生的发展情况。这时教师积极培养学生的创新思维能力好久表现出了卓越的优势，这样不仅能够实现促进学生全面发展的目的，还能在一定程度上调动学生的学习热情，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师应该将初中物理教学与培养学生的创新思维能力进行有效地结合。
二、培养学生创新思维能力的有关策略
1.营造良好的物理实验氛围，激发学生的学习兴趣
劳伦斯曾经说过“一个人若能对每一件事都感兴趣，能用眼睛看到人生旅途上、时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊”，这句话向我们强调了兴趣的重要性。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该积极营造良好的物理实验氛围，从而实现培养学生创新思维能力的目的。
例如教师在教学《探究树荫下的光斑》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“下面老师给同学们变一个魔术”。这时教师将教室中的遮光帘都拉上；然后，打开投影仪，利用投影仪的灯光摆出小狗的造型，并对学生说“请同学们想一下这个小狗造型中露出的地方是不是与老师手的距离是一样的呢”，学生纷纷表示“我觉得应该是一样的”。这时教师对学生说“这样说是没有科学依据的，下面请同学们利用手中的材料进行实验”。这样不仅能够提高学生的创新思维能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。这时学生将手中的纸片剪出一个个菱形，然后将纸片放在太阳下，并测试露出的光斑与菱形的大小是否相同。这样不仅锻炼了学生的发散性思维，还在一定程度上提高了学生的动手能力。
教师在教学的过程中通过营造良好学习氛围的方式提高学生的创新思维能力。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上促进学生全面发展。
2.鼓励学生进行探究性实验，提高学生的创新思维能力教师在教学的过程中积极鼓励学生进行探究性物理实验不仅能够激发学习兴趣，还能提高学生创新思维能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将探究性物理实验作为开展教学活动的重要内容。
例如教师在教学《设计简单电路》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们去医院看病的时候经常能看到病人按下床头的呼叫铃之后，护士就马上过来询问情况，下面请同学们想一想护士是怎么知道病人按下呼叫铃的，并用手中的器材完成老师刚刚提到的实验内容”。这样的教学方法有效地锻炼学生的动手能力。学生积极就教师安排的内容进行实验操作，这时学生一将手中的呼叫铃串联在电路中，并在电路中安装了一个报警器，也就是说当我们按下呼叫铃的时候，一旁的报警器就会亮起。这时教师对学生说“刚刚同学们完成得非常好，下面请同学们想一想如果有多名病人按下呼叫铃的时候，又是什么样的呢”。这样的教学方法有效地锻炼了学生的发散性思维。学生将多个呼叫铃并联在电路中，并有与之对应的报警器，也就是说当病人按下不同的呼叫铃的时候，就会有不同的报警器响起。这样不仅能够锻炼学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的创新思维能力。
教师在教学的过程中通过让学生自主探索物理实验内容的方式鼓励学生进行探究性实验。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的实验热情。
结语
教师在教学的过程中通过营造良好实验氛围和鼓励学生进行探究性实验的方式，将培养学生的创新思维能力和初中物理教学进行有效结合。这样不仅能够促进学生全面发展，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1]杜爱慧，卢美枝.中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨[J].教育理论与实践，2014（29）：56-57.
[2]肖立，孟立军.教育与生活的“绵延之美”：课堂志研究的视觉表征[J].大学教育科学，2017（1）：69-74.
[3]朱培超，何光普，鲜欣宇.物理模型在中学物理教学中的应用研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2004，19（5）：116-118.
（作者单位：西安市长安区引镇街道初级中学）