目前的初中化学教学，已经很难适应新形势下学生发展和素质教育的要求，为此，我们必须革新教育思想，改革初中化学教学模式，实现优质高效的教学效果.
　　本文主要就初中化学教学的目标与方法等方面，提出了化学教学改革优化的策略，希望能有助于提高初中化学教学效率.
　　一、初中化学教学目标改革的相
　　关问题
　　教学方法是为教育目标的实现而制定的教学对策，是为教学目标服务的.为此，要想优化教学方法首先就要了解教学目标.针对初中化学的教学来说，要想实现有效教学，必须改革其教学目标.教学目标作为教学的目的性，直接影响和关系到教学思想、教学手段等方方面面，对初中化学的教学影响是深远的.为此，我们必须准确定位，制定明确可行的教学目标.
　　1.学以致用，突出实践能力的培养
　　随着素质教育和新课改的发展要求，初中化学教学的目标不再是培养只重理论的学者，而是以理论为基础，重视学生的实践能力，培养他们学以致用的能力.学生动手能力的培养要以新课程理念为指导，确立学生学习的主体地位，要努力为学生的实践能力培养创造条件，围绕“动”字展开工作.书本知识是一方面，要考虑它的比重不要太大，要重在实践在日常学习中一定要把培养学生的实践能力作为目标.
　　2.因材施教，培养创新能力
　　要培养学生的实践能力，就要求教师必须具备一定的创新素质.初中教师应该不断学习，不断扩充自己的知识含量，要不断接受初中化学教学的变革及化学技术及化学知识的更新.要使学生实践性强，自己先应该是实践的强者.受传统教学模式的影响，当前初中化学教学存在着许多客观问题，这些问题给授课教师的教学工作带来了一定的压力.学生能力水平、基础水平存在层次上的高低；学生在学习方法等方面存在欠缺；学生对化学课程兴趣不够浓厚；等等.面对这些情况初中化学教师必须要从思想上转变传统授课的思想，要确立学生在学习过程中的主体地位，多给学生锻炼的机会，提高学生的学习热情，积极引导学生的思维发展，注重学习方法的传授.课堂上多加一些有趣的生动的内容，激发学生的学习兴趣，这样就可以提高学生学习的主观能动性，进而达到提升学生化学能力的目的.在教学中还要突出学生的个性差异，给他们足够的空间和实践，让他们敢于怀疑、敢于实践、敢于创新.
　　二、优化初中化学教学的策略
　　1.实施互动性教学模式
　　枯燥的“一支粉笔，一块黑板”已经不适应社会的要求，更不适应中学教育的要求.现代化的教学已经变为远程教学、网络教学等多种组织形式的教学.教师要从思想上认清自己在教学中的角色，要确立学生学习的主体性地位，一切教学活动要围绕学生为中心来展开.学生有了自我发挥的空间，学习兴趣就会高涨，学习的自觉性也就会大大增强.受初中学生发展特点的影响，这一阶段的学生的听课注意力不是很集中，针对这个特点，教师应该采用趣味教学，互动性教学，这样可以让那些上课爱走神的学生没有机会遛号，课堂效果也就会更好.
　　2.分层教学，兼顾学生能力差异
　　初中的教学是三年一循环，所以最好进行分阶段教学，分层教学.初中化学专业学生的特点之一就是起点相似，过程参差不齐，结果千差万别，学习效果差异较大，发展不均衡.在初中化学教学中实施分层教学，符合初中教学发展的实际，更易于教学目标的达成.以学生的学习水平为依据，划分层次班，这样教学起来效果会更好.另外，还要实行阶段性教学.初中的学生是一个特殊的群体，所以我们发须找到适合他们发展的道路，让我们紧跟时代的教育步伐，培养出更多出色的人才.
　　3.与时俱进，巧用多媒体
　　传统教学模式下，教学模式僵化枯燥，大多情况都是教师在黑板上写很多，而学生消化吸收的却很少，这种情况下使得整个初中化学课堂死气沉沉，长此下去就会使学生对化学的学习兴趣受到严重抑制.现代教育技术的发展，为初中化学教学的发展提供了契机，现代多媒体技术具有多重优势，可以对传统授课模式进行有效改造.现代多媒体技术具有直观化、形象化、便捷化、及时化等特点，作为初中化学教师可以充分抓住这些优势特征，大加利用，如此不仅可以丰富初中化学课堂教学形式，更会大大提升学生对化学的学习热情，增强课堂教学活力.例如针对有些特别抽象的化学理论知识，教师可以利用多媒体课件，配合图片等对学生进行形象化演示，这样生动形象化的教学更易于被学生理解，有利于增强学生对化学知识消化吸收的能力，大大降低了教学难度，对于提升初中化学教学效果有着重要的推动作用.
　　综上所述，化学教学的使命在于发现教学中的一些弊端，并不断地改进它，从而使化学成为一门让中学生喜欢的，能培养学生全面知识、娴熟技能和良好情感态度与价值观的学科.