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【摘 要】快乐篮球教学法，就是教师要在教授的第一时间让学生明白，运动是快乐的，大家要以一种快乐的心态来参与到体育课中来。只有学生热爱篮球，愿意主动的投入到篮球学习中，才会取得良好的教学效果。
【关键词】初中体育；篮球教学；案例描述；教学反思
新课程改革以来，快乐体育教育成为体育教育的发展方向，在篮球教学中更不例外。因此，以快乐体育理念为指导，在篮球教学中有意识的采用快乐体育的思想、方法和手段，来促进中学体育教育的发展，提高教学效率，是我们体育教师值得思考的重要课题。
【案例描述】
一、 新课导入，调动情绪
师播放cuba主题音乐《相信自己》。
二、身心准备，诱发兴趣
1.“抓尾巴”游戏。
师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏。
教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。
2.“跟我学”。
师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。
这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。
三、循循善诱，掌握技能
师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手變向运球。）
生：简单了。（绝大部分学生能完成。）
师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）
学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。
师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？
……
师：好！同学们，让我们一起来看挂图。
师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速，注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。）
经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。
四、巩固技术，拓展延伸
师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上篮次数多。
……
【教学反思】
本课基本上完成了快乐篮球的教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。
因此，通过这节课，笔者认为：
1.树立快乐理念，引导学生热爱体育运动。首先，用一种什么样的心态来看待体育课是非常重要的。教师在篮球教学中，要利用学生对篮球运动的兴趣，结合编排合理的教材和体育器材，设置有趣的教学环节，引导学生从篮球运动中体会快乐，从而激发学生的学习意愿。这样，教学过程以学生为中心而设置，让学生感觉到自己是学习的主角，享受到运动的乐趣，体会到真正的快乐体育课。
2.创新教学方法，享受篮球运动的乐趣。篮球运动具有非常明显的对抗性特征，这也是其魅力所在。在篮球教学中，要将“实战意识”贯穿于教学的始终，要经常模拟“实战”的场景，进行对抗性练习。学生常常对教学比赛具有极大的兴趣，教师要适时地利用这种兴趣来调动学生的积极性，使学生在比赛中体验篮球运动的快乐。实践也证明，篮球教学比赛中队员之间的相互施压、相互干扰和对抗竞争的行为，非常有助于学生对战术配合的理解和掌握，能够起到单纯的理论讲授所不能及的良好效果。
3.转变教学模式，变单向传授模式为师生互动模式。由于篮球教学的主要内容包括基本技术和战术练习，其种类繁多，环节复杂，再加上教学时间的不足，教师很难全方位的进行示范和讲授，而且在体能及一些特殊动作，如跳投准确性等方面并不一定优越于学生，这就要求教师要充分发挥学生的主动性和创造性，采用导向教学法，通过针对性的指导和讲解，让学生掌握整体的运作规律，通过学习与研讨相结合的方式演练一般方法，调动学生的学习积极性，在规则范围内，想方设法战胜对手，这也是一种开放性的教学方式。这种双向互动式的教学模式，往往会激发学生的表现欲和挑战欲，并能使学生感受到自我的价值和尊严，从而提高他们学习的积极性。
4.充分考虑中学生的身心特点，寓教于乐。在体育教学中应注重“教”与“乐”的结合，使学生在“乐中学、学中乐”，以调动学生学习的主动性与积极性，认真地去掌握某项运动技能，达到体育教学的目的。
总之，随着近年来我国基础教育的改革，体育课程也发生着深刻的变化。在中学体育课的篮球教学中渗透快乐体育理念，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的实际需要，有利于学生体育素养的培育和教学质量的提高。快乐体育理念将会促进篮球运动的持续健康发展。
【关键词】初中体育；篮球教学；案例描述；教学反思
新课程改革以来，快乐体育教育成为体育教育的发展方向，在篮球教学中更不例外。因此，以快乐体育理念为指导，在篮球教学中有意识的采用快乐体育的思想、方法和手段，来促进中学体育教育的发展，提高教学效率，是我们体育教师值得思考的重要课题。
【案例描述】
一、 新课导入，调动情绪
师播放cuba主题音乐《相信自己》。
二、身心准备，诱发兴趣
1.“抓尾巴”游戏。
师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏。
教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。
2.“跟我学”。
师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。
这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。
三、循循善诱，掌握技能
师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手變向运球。）
生：简单了。（绝大部分学生能完成。）
师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）
学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。
师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？
……
师：好！同学们，让我们一起来看挂图。
师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速，注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。）
经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。
四、巩固技术，拓展延伸
师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上篮次数多。
……
【教学反思】
本课基本上完成了快乐篮球的教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。
因此，通过这节课，笔者认为：
1.树立快乐理念，引导学生热爱体育运动。首先，用一种什么样的心态来看待体育课是非常重要的。教师在篮球教学中，要利用学生对篮球运动的兴趣，结合编排合理的教材和体育器材，设置有趣的教学环节，引导学生从篮球运动中体会快乐，从而激发学生的学习意愿。这样，教学过程以学生为中心而设置，让学生感觉到自己是学习的主角，享受到运动的乐趣，体会到真正的快乐体育课。
2.创新教学方法，享受篮球运动的乐趣。篮球运动具有非常明显的对抗性特征，这也是其魅力所在。在篮球教学中，要将“实战意识”贯穿于教学的始终，要经常模拟“实战”的场景，进行对抗性练习。学生常常对教学比赛具有极大的兴趣，教师要适时地利用这种兴趣来调动学生的积极性，使学生在比赛中体验篮球运动的快乐。实践也证明，篮球教学比赛中队员之间的相互施压、相互干扰和对抗竞争的行为，非常有助于学生对战术配合的理解和掌握，能够起到单纯的理论讲授所不能及的良好效果。
3.转变教学模式，变单向传授模式为师生互动模式。由于篮球教学的主要内容包括基本技术和战术练习，其种类繁多，环节复杂，再加上教学时间的不足，教师很难全方位的进行示范和讲授，而且在体能及一些特殊动作，如跳投准确性等方面并不一定优越于学生，这就要求教师要充分发挥学生的主动性和创造性，采用导向教学法，通过针对性的指导和讲解，让学生掌握整体的运作规律，通过学习与研讨相结合的方式演练一般方法，调动学生的学习积极性，在规则范围内，想方设法战胜对手，这也是一种开放性的教学方式。这种双向互动式的教学模式，往往会激发学生的表现欲和挑战欲，并能使学生感受到自我的价值和尊严，从而提高他们学习的积极性。
4.充分考虑中学生的身心特点，寓教于乐。在体育教学中应注重“教”与“乐”的结合，使学生在“乐中学、学中乐”，以调动学生学习的主动性与积极性，认真地去掌握某项运动技能，达到体育教学的目的。
总之，随着近年来我国基础教育的改革，体育课程也发生着深刻的变化。在中学体育课的篮球教学中渗透快乐体育理念，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的实际需要，有利于学生体育素养的培育和教学质量的提高。快乐体育理念将会促进篮球运动的持续健康发展。