【摘 要】
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随着国内外翻转课堂研究的深入,汉译英教学也将其融入其中.然而在教学实践中,汉译英翻转课堂对于如何保证学习者课前知识的吸收普遍表示忧虑.为此,通过测试和问卷法在105位大学英语学习者中开展为期8周的汉译英教学实验,力图对比课前督学翻转模式和传统的课前自主学习翻转模式对于学习者的不同影响.结果表明:1)从测试成绩上看,注重课前督学的翻转模式优于课前自主翻转模式,而这两种翻转模式也优于传统课堂;2)从“课程评价”问卷上看,学习者对两种翻转模式均表现出同等程度的认可;同时也对两种模式感到一定的困惑和压力.围绕上述
【机 构】
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泉州师范学院 外国语学院,福建 泉州 362000
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随着国内外翻转课堂研究的深入,汉译英教学也将其融入其中.然而在教学实践中,汉译英翻转课堂对于如何保证学习者课前知识的吸收普遍表示忧虑.为此,通过测试和问卷法在105位大学英语学习者中开展为期8周的汉译英教学实验,力图对比课前督学翻转模式和传统的课前自主学习翻转模式对于学习者的不同影响.结果表明:1)从测试成绩上看,注重课前督学的翻转模式优于课前自主翻转模式,而这两种翻转模式也优于传统课堂;2)从“课程评价”问卷上看,学习者对两种翻转模式均表现出同等程度的认可;同时也对两种模式感到一定的困惑和压力.围绕上述结论,提出了相应的教学建议.
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