【摘 要】
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当前数学课堂教学很多仍沿袭传统的教学方式，学生对数学类课程的兴趣度仍是不高，课堂效率偏低。将数学理论知识与趣味性教学手段有效地结合起来，对数学教学有重要的意义。本文介绍了挖掘数学中的美、抽象数学概念图像化、肢体语言的应用、注重理论知识与实际问题之间的衔接、由实验引趣导入新课、数学史与数学家故事的引用等趣味教学方法，并通过举例阐述这些方法对活跃课堂气氛、调动学生积极性，从而改善课堂教学效果的作用。趣
【基金项目】
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2017年云南农业大学教育教学改革研究项目“高等数学学困生的形成原因与转化策略研究”（2017 YAUJY075）;2017年云南农业大学高等数学示范课程项目（2017YAUKC09D）； 2021年云南农业大学课程思政示范项目——线性代数；云南农业大学第二批校级一流本科课程——线性代数；
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当前数学课堂教学很多仍沿袭传统的教学方式，学生对数学类课程的兴趣度仍是不高，课堂效率偏低。将数学理论知识与趣味性教学手段有效地结合起来，对数学教学有重要的意义。本文介绍了挖掘数学中的美、抽象数学概念图像化、肢体语言的应用、注重理论知识与实际问题之间的衔接、由实验引趣导入新课、数学史与数学家故事的引用等趣味教学方法，并通过举例阐述这些方法对活跃课堂气氛、调动学生积极性，从而改善课堂教学效果的作用。趣味教学方法，寓教于乐，将抽象的数学知识趣味化，使教学内容更直观形象，使学生更容易理解和接受知识。
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