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目前高校GIS专业人才培养模式定位模糊,严重制约GIS专业学生持续性就业与GIS学科持续的发展。提出了培养适应生产、科研需求的具有四维知识结构的GIS专业人才的思想。在传统三维知识结构的基础上增加了时间维,即自我更新和自我发展的能力维,其实质是三维知识结构的综合与提升,建立GIS专业人才的可持续发展培养模式。对GIS专业体系、发展、科研创新等方面在GIS四维知识结构的建构进行了理论性探讨,并从课程、教师、学生三个教改主体角度给出了解决方案。