论文部分内容阅读
[摘 要] 新形势下的中职学校不仅应将为企业输送高素质技能型人才作为目标，更应该将立德树人作为职业教育的根本任务。职业学校班主任应该将德育工作放在班级管理工作的首位。传统德育工作存在管理模式陈旧、班主任忽略和学生之间的情感交流等弊端，德育教育难以取得实效。新形势下，职业学校班主任应该注重德育教育方式，针对不同年级学生的身心发展特点确定不同工作重点和内容，善于通过网络弘扬德育教育主旋律，同时并提高学生的自塑意识和自律能力，从而真正提高德育工作的质量。
[关 键 词] 职业学校；班主任；德育工作；策略
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0044-01
现代社会我国社会主义建设需要大量拥护党的基本路线的高素质技能型人才，职业教育不仅要注重对人才的技能培养，还应该将立德树人作为当今教学形势下职业教育的根本任务。作为一名中职班主任，应该正视当前市场经济条件下激烈的竞争、复杂的社会思潮带给中职学生的巨大冲击，将对中职学生进行思想品德教育工作放在班级管理工作的首位。许多中职班主任对学生的德育教育或停留于缺乏针对性的道德说教，或者干脆采用粗放式管理的方法，对学生的不良道德行为采取放任自流的方式，加之复杂社会思潮带给学生的不良影响，中职学校学生道德水平大幅下降。当前形势下中职学校班主任应该及时转变落后的教育思想、管理模式，针对学生道德方面出现的不良现状探索形式多样的教育措施，不断提高德育工作质量。
一、作为一名职业学校班主任，应该将德育教育放在首位，并注重德育教育方式
伴随着我国改革开放而来的是西方各种政治、文化思潮的大量涌入，正处于价值观、人生观形成的关键时期的中职学生很容易受到西方不良思潮的影响，道德思想和行为出现偏差。在德育教育中班主任会面临许多新情况，对班主任而言，加强对学生的德育教育、做好学生的思想政治工作是一项艰巨而复杂的任务。为了避免德育不合格的人才进入社会成为对社会产生潜在威胁的危险品，班主任必须将德育教育放在班级管理工作的首位。但是班主任应该避免以传统的道德说教的方式对学生进行教育，注重德育工作方式的创新，班主任应该尊重学生在德育教育中的主体地位，树立正确的德育观念，以培养中职学生的自律能力、自塑意识，促进他们的健康、终身发展为目标。班主任应该做学生学习的楷模，提高自身人格魅力，对学生产生潜移默化的正面、积极影响，让学生产生心灵上的共鸣。
二、职业学校班主任德育工作应针对不同年级学生的身心发
展特点确定不同的工作重点和内容
作为一名中职班主任，要学会根据不同年级学生身心发展的不同特点确定德育工作的重点和内容，让德育教育更具针对性。对处于向职业学校过渡阶段的一年级学生来说，班主任的德育工作重点应该放在基本道德规范和职业道德养成上，班主任应该通过正确教育和引导幫助学生树立明确的人生目标、职业目标，并规范自己的道德行为。对二年级的学生来讲，塑造健康的职业人格，培养自主意识、自立能力应该作为这一阶段德育教育的核心内容。对即将步入社会、走向职业岗位的中职三年级学生来说，正确的择业观、创业观以及良好的职业道德是帮助他们更快、更好地适应本职工作的重要前提，班主任应该帮助学生在认清当前经济形势、就业趋势的基础上进一步提升自己的职业素养，树立正确的人生观和价值观。
三、职业学校班主任要善于通过网络弘扬德育教育主旋律
21世纪我国步入信息时代，网络对现代人的工作、生活等方方面面都产生着巨大影响，改变着现代人的学习方式、工作方式、思维方式。中职班主任要善于利用网络对中职学生进行德育教育，要通过网络弘扬德育教育的主旋律。班主任应将网络作为德育课堂的延伸，构建网络德育平台，班主任可以在本班或本校德育网站上利用能够反映社会主义新时期道德风貌的人物事迹感染学生，用学生身边的真人真事感召学生，给他们以正面的引导教育。在班级网站上，班主任还应该通过班主任博客的设置为班主任与学生、学生家长之间的沟通、交流搭建高效平台，当前中职学生极容易出现各种各样的心理问题，班主任还应该安排有丰富心理辅导经验的教师通过网络上的心理教师网页对学生进行心理健康教育，倾听学生的心声，把握学生的思想动态，有针对性地对他们进行正确的教育、引导。
四、提高职业学校班主任德育工作质量，教师要提高学生的自塑意识、自律能力
中职学生是德育教育的主体，班主任的德育工作以帮助学生养成良好道德习惯、提升他们的道德水平为目的。班主任应该提高学生的自塑意识和自律能力，德育教育才能起到其应有的教育作用，起到良好的教育效果。班主任应该以提高学生自律、自塑意识为中心建设班级德育机制。在班委会中，教师应该挑选成熟稳健的学生担任德育辅导员，定期将本班学生思想品德以及心理方面的状况汇报给班主任，让班主任可以及时发现问题，及时解决问题。在对学生进行德育教育的过程中，班主任应该讲究教育方式，通过正面引导教育和班级实践活动增强学生的道德体验，提高他们的道德意识。班主任还应该定期安排丰富的班级活动、社会实践活动，在活动中进一步增强中职学生的团队意识、责任感、创新意识，在自律、他律的结合中、自塑与他塑的结合中提高学生的自塑意识和自律能力，提升他们的道德水平。
总而言之，当今教学形势下中职学校班主任应该创新德育工作方法，以学生为主体，在有针对性的正确教育和正面引导下不断提升中职学生的道德水平，提高班主任的德育工作质量，为现代社会培养具有高尚职业道德情操和综合职业素养的高素质技能型人才。
参考文献：
[1]王正华，费建明.新形势下高职院校班主任德育工作探析[J].科技信息（科技教育版），2006（3）：142.
[2]李永田.新形势下高职院校班主任的德育工作[J].企业导报，2009（11）：229-230.
[关 键 词] 职业学校；班主任；德育工作；策略
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0044-01
现代社会我国社会主义建设需要大量拥护党的基本路线的高素质技能型人才，职业教育不仅要注重对人才的技能培养，还应该将立德树人作为当今教学形势下职业教育的根本任务。作为一名中职班主任，应该正视当前市场经济条件下激烈的竞争、复杂的社会思潮带给中职学生的巨大冲击，将对中职学生进行思想品德教育工作放在班级管理工作的首位。许多中职班主任对学生的德育教育或停留于缺乏针对性的道德说教，或者干脆采用粗放式管理的方法，对学生的不良道德行为采取放任自流的方式，加之复杂社会思潮带给学生的不良影响，中职学校学生道德水平大幅下降。当前形势下中职学校班主任应该及时转变落后的教育思想、管理模式，针对学生道德方面出现的不良现状探索形式多样的教育措施，不断提高德育工作质量。
一、作为一名职业学校班主任，应该将德育教育放在首位，并注重德育教育方式
伴随着我国改革开放而来的是西方各种政治、文化思潮的大量涌入，正处于价值观、人生观形成的关键时期的中职学生很容易受到西方不良思潮的影响，道德思想和行为出现偏差。在德育教育中班主任会面临许多新情况，对班主任而言，加强对学生的德育教育、做好学生的思想政治工作是一项艰巨而复杂的任务。为了避免德育不合格的人才进入社会成为对社会产生潜在威胁的危险品，班主任必须将德育教育放在班级管理工作的首位。但是班主任应该避免以传统的道德说教的方式对学生进行教育，注重德育工作方式的创新，班主任应该尊重学生在德育教育中的主体地位，树立正确的德育观念，以培养中职学生的自律能力、自塑意识，促进他们的健康、终身发展为目标。班主任应该做学生学习的楷模，提高自身人格魅力，对学生产生潜移默化的正面、积极影响，让学生产生心灵上的共鸣。
二、职业学校班主任德育工作应针对不同年级学生的身心发
展特点确定不同的工作重点和内容
作为一名中职班主任，要学会根据不同年级学生身心发展的不同特点确定德育工作的重点和内容，让德育教育更具针对性。对处于向职业学校过渡阶段的一年级学生来说，班主任的德育工作重点应该放在基本道德规范和职业道德养成上，班主任应该通过正确教育和引导幫助学生树立明确的人生目标、职业目标，并规范自己的道德行为。对二年级的学生来讲，塑造健康的职业人格，培养自主意识、自立能力应该作为这一阶段德育教育的核心内容。对即将步入社会、走向职业岗位的中职三年级学生来说，正确的择业观、创业观以及良好的职业道德是帮助他们更快、更好地适应本职工作的重要前提，班主任应该帮助学生在认清当前经济形势、就业趋势的基础上进一步提升自己的职业素养，树立正确的人生观和价值观。
三、职业学校班主任要善于通过网络弘扬德育教育主旋律
21世纪我国步入信息时代，网络对现代人的工作、生活等方方面面都产生着巨大影响，改变着现代人的学习方式、工作方式、思维方式。中职班主任要善于利用网络对中职学生进行德育教育，要通过网络弘扬德育教育的主旋律。班主任应将网络作为德育课堂的延伸，构建网络德育平台，班主任可以在本班或本校德育网站上利用能够反映社会主义新时期道德风貌的人物事迹感染学生，用学生身边的真人真事感召学生，给他们以正面的引导教育。在班级网站上，班主任还应该通过班主任博客的设置为班主任与学生、学生家长之间的沟通、交流搭建高效平台，当前中职学生极容易出现各种各样的心理问题，班主任还应该安排有丰富心理辅导经验的教师通过网络上的心理教师网页对学生进行心理健康教育，倾听学生的心声，把握学生的思想动态，有针对性地对他们进行正确的教育、引导。
四、提高职业学校班主任德育工作质量，教师要提高学生的自塑意识、自律能力
中职学生是德育教育的主体，班主任的德育工作以帮助学生养成良好道德习惯、提升他们的道德水平为目的。班主任应该提高学生的自塑意识和自律能力，德育教育才能起到其应有的教育作用，起到良好的教育效果。班主任应该以提高学生自律、自塑意识为中心建设班级德育机制。在班委会中，教师应该挑选成熟稳健的学生担任德育辅导员，定期将本班学生思想品德以及心理方面的状况汇报给班主任，让班主任可以及时发现问题，及时解决问题。在对学生进行德育教育的过程中，班主任应该讲究教育方式，通过正面引导教育和班级实践活动增强学生的道德体验，提高他们的道德意识。班主任还应该定期安排丰富的班级活动、社会实践活动，在活动中进一步增强中职学生的团队意识、责任感、创新意识，在自律、他律的结合中、自塑与他塑的结合中提高学生的自塑意识和自律能力，提升他们的道德水平。
总而言之，当今教学形势下中职学校班主任应该创新德育工作方法，以学生为主体，在有针对性的正确教育和正面引导下不断提升中职学生的道德水平，提高班主任的德育工作质量，为现代社会培养具有高尚职业道德情操和综合职业素养的高素质技能型人才。
参考文献：
[1]王正华，费建明.新形势下高职院校班主任德育工作探析[J].科技信息（科技教育版），2006（3）：142.
[2]李永田.新形势下高职院校班主任的德育工作[J].企业导报，2009（11）：229-230.