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摘 要：新时期随着我国高校职业教育改革和高职院校人才培养模式改革的深入，高职院校学生党员教育管理工作呈现出许多新情况、新问题。本文尝试分析高职院校学生党员管理面临的新形势、新情况；解决新情况下大学生党员管理中存在的问题，以期能改进完善和创新现有的管理工作机制和方法。
关键词：高职院校；学生党员；教育管理机制
随着我国高等教育事业的发展，高校招生规模的扩大，高职院校的招生数占据了普通高校招生数的“半壁江山”，成为高等教育大众化的有力支撑。相比之下，作为高等教育重要组成部分的高职学院的学生党建工作却相对滞后，一部分学生党员对于党的基本知识、基本理论的理解、先锋模范作用的发挥未能达到高度理性的自觉程度。
发展学生党员，将优秀的高职院校学生吸收到党组织中来进行培养，是高职院校党建工作的一项重要任务，是不断提高党在高职院校的影響力和凝聚力的需要。学生党员是在校学生中的精英和骨干，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。新的历史时期，如何加强对学生党员的教育和管理，不断强化大学生党员的党性意识，更好地发挥大学生党员的先进作用，已经成为高职院校学生党员教育管理中的一项重要课题。
一、高职院校学生党员教育管理存在的问题
1. 招生数量增加，生源类别多样化，增加了学生党员教育和管理难度
随着高职院校的不断扩招，高职院校学生人数在不断增加。目前，高职院校的生源主要有：通过普通高考录取的文、理高中生；通过单考、单招录取的职高、中专、技校学生；通过“3+2”形式录取的初中生。这三类生源的学生思想较为活跃，但学习动力欠缺、学习目标模糊、视野意识较狭隘。因此，生源的多元化，学生层次不齐、理论基础知识相对薄弱，增加了高职院校学生党员教育管理工作的难度。
2. 专、兼职党务工作人员数量偏少，同时素质有待进一步提高
学生党员数量在逐年增加，同时向党组织递交入党申请书的学生数量也大幅度增长。面对如此庞大的受教育群体，目前的党务工作人员明显偏少。同时，由于目前从事党务工作的人员中，近几年刚进入到学院的大学毕业生占了一定比例，他们还缺少党务工作经验，业务能力、知识水平都有待于提高。
3. 学生党员观察培养期较短。发展学生党员分培养考察期和发展期两个基本阶段，培养期主要看他们在校的思想品质、对党的认识、模范表率作用和学习成绩等方面的表现；发展期主要看他们的思想成熟程度和思想稳定程度等方面的表现。培养、考察一个党员对象本应需要较长时间，而目前大多数高职院校学生在校时间只有3年（其中包括半年到一年的校外实习时间），培养考察的时间最多只有1到2年时间。因为时间太短，基层党支部在确定发展对象时就难以较全面和准确地把握每个学生的综合表现。这样可能会导致由于把关不严，而使个别素质不高的学生加入党组织的情况发生。
4. 党员管理监督相对薄弱，缺乏科学性
学生党员的监督测评工作机制不完善，不能客观、全面地对学生党员进行监督和评价。有的规章制度实际操作不强，管理不够规范。考核监督通常采用学期末或年度集中考核，缺乏过程管理，考核主体没有在学生党员完成预期目标的过程中与之进行持续有效的沟通，导致不能及时发现、纠正问题。同时，对校外实习的学生党员和党组织关系仍然滞留校内的毕业生党员疏于管理。
二、高职院校学生党员教育管理问题存在的原因分析
1. 学生入党动机多元化
教育部党组书记、部长周济在第十四次全国高校党建工作会议上指出：“一些学生受家庭、学校、社会等因素影响，把入党仅仅当成荣誉和任务，表现出一定的盲从性，有些学生将入党作为增强就业竞争力，找到一个好工作的途径，存在一定的功利倾向；有些学生没有很好地将追求进步、积极要求入党的愿望与实际行动结合起来，言与行出现一定的反差。”入党动机的多元化，对学生党员坚定理想信念，保持先进性带来了冲击。在一定程度上加大了培养和教育的难度。
2. 高职院校人才培养模式特殊
近年来，我国高等职业技术教育发展迅速，与普通高校不同，由于高职院校的办学理念，人才培养模式等有其自身的特殊性，在专业和课程设计上更加注重应用性和实用性，培养人才以技术型为主这就导致在高职院校中普遍存在“重实用，轻思想、重技术、轻党建”的现象；再加上党建工作本身具有效果滞后性的特点，使得部分高职院校过分重视对学生专业技术和实际能力的培养，而对党建工作重视程度不够，忽略了对学生的思想政治教育以及党员的培养和管理。
3. 学生党员学习活动地点分散
一类是在校学生党员。随着学分制的逐步推行和后勤社会化的改革，学生社团活动、公寓寝室等逐渐成为学生学习和交流思想感情的主要方式和场所。学生的校园意识，班级概念淡化，传统的党支部设置方式已难以适应对党员的管理。
二类是校外实习的学生党员。高职院校的学生学制为三年，但大批学生提前半年到校外实习或就业，而且随着工学结合的大力推进，学生党员在校时间更短，企业实习实训时间更长。再加上企业管理和学习管理的差异性，使得学习对校外实习和预就业学生党员教育管理难以到位。
三类是毕业生党员。随着高职院校党员发展力度的加大，不少毕业生党员由于暂缓就业、工作单位更换频繁等因素，将组织关系继续保留在学校，但是他们很少主动和党支部联系，向组织汇报思想，也使得对这部分学生党员的教育管理如同空白。
三、加强党员教育管理的对策
1. 提高教育管理工作者的认识
胡锦涛总书记指出；“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会进步的重要力量。”高校作为培养人才的摇篮，如何抓住这一关键的时期，对青年学生尤其是学生中的积极分子和骨干力量——学生党员进行教育管理，从某种意义上来讲，关系到高校教育的成败，关系到是否能够担当起培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。 从高职院校的特点来讲，加强学生党员教育管理有其自身的必要性和紧迫性。一方面高职生大部分是高考最后一个批次录取的，对他们的培养和教育的难度相对较大，实践证明，加强大学生党建工作是提高大学生思想道德素质最为有效的途径。在学校的思想政治教育工作中，学生党员既是是工作对象又是开展工作的骨干力量。通过对他们的培养教育，对周围的同学必然会产生积极的影响和带动，从而有助于在大学校园营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围。另一方面，高职院校主要培养的是一线技术型人才，学生毕业走向工作岗位后，更多的能与生产、工作一线的工人阶级广泛接触，联系紧密，为基层党建工作作贡献。
2. 强化理想信念教育
在高职院校学生入学后，主要应解决思想上入党的问题。要高度重视学生党员的理想信念教育，要树立继续教育，终身教育的理念，把理想信念教育作为学生党建工作的切入点，采取各种行之有效的措施，把理想信念教育落到实处。
3. 创新载体
传统的党员教育工作方式已受到挑战，不能满足党员教育工作的需要，学生党员教育工作者应该突破传统的说教方式，积极探索各种行之有效的方式，提高党员教育的实效。
（1）实施党员形象工程。学校要以“党员形象工程”为载体积极引导党员学生增强示范性意识，充分发挥党员的先锋模范作用。“党员形象工程”可以采取多种多样的形式，如党员挂牌、党员示范岗、党员宿舍、党员责任区等，展示党员风采，让党员形象亮起来，让学生党员时时处于群众的监督之下，提高实践党性的自觉性和荣誉感。
（2）开展党员主题实践教育活动。主题实践活动是党员在实践中增强党性，提高素质和能力的有效载体。围绕“爱国、成才、贡献”的主题，在广大学生党员中开展形式多样内容丰富的实践教育活动，为学生党员经受党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台。在校外要延伸学生党建工作的覆盖面，积极组织大学生党员走进社区，企业、农村等，开展参观考察、志愿服务、公益劳动等实践教育活动，增进学生党员对国情区情、社情民情的了解，使学生党员在服务同学，服务社会中受教育、长才干。
（3）加强学生党建阵地建设。随着信息技术的迅猛发展，信息化，网络化对学校师生的学习、生活和思想观念发生广泛而深刻的影响。大部分的学生不经常看报纸和电视，获得信息的主要途径是网络，在此情况下，充分利用青年學生对网络的依赖，利用网络的开放性和交互性，拓宽学生党建工作的空间，创新大学生党员教育的途径，唱响网上党员教育主旋律，高度重视并把握互联网对开展学生党建工作提供的新机遇。网络的发展给党员管理带来良好的管理环境，可将学生党员资料放在网上，进行公开民主的管理；可建立网上学生党员信箱。在网上收集思想汇报；开通网上通过建立红色网站、网上党校、网上论坛、书记信箱等延伸学校党建工作。这样，可以改变传统党建工作的局部性和相对封闭性，用大学生易于接受的方式用于入党积极分子的培养教育。
4. 健全管理制度
在新的形式下，要积极探索和完善行之有效的学生党建工作机制，并形成长效机制。
要加强党支部的制度建设，制定学生党支部工作细则、工作职责、工作制度、发展学生党员工作规范等。要健全和创新学习培训、管理的先进性长效机制。
要加强学生党员考核和监督制度建设。定期开好学生党员民主评议。结合学生党员的实际情况，根据学生党员的具体特点制定党员目标管理制度，对学生党员进行分类目标管理、考核、加大考核结果的运用，引入竞争机制和科学合理的奖惩激励机制。实行党员承诺制、党员挂牌制、亮化党员形象，强化党员的自律意识。增强学生党员的责任感和使命感。
5. 扩大党组织覆盖面
目前高职院校要根据学生公寓化的特点，创新党组织设置模式，推进党建公寓化，把基层党支部建立在学生公寓，使其成为学生党员教育管理的一个坚实而牢固的平台，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
同时随着学校工学结合人才培养模式改革的深入，学生在外实习时间较长，给传统的校内党员教育管理带来矛盾和困难，针对这种情况要拓宽党员管理的空间，一方面在实习学生党员比较集中、学生党员人数较多的实习基地，建立临时党支部或党小组。另一方面也可以让实习的学生党员在实习基地所在单位党组织过临时组织生活，委托所在单位党组织对实习学生党员的教育与管理，学校派人定期到实习基地加强与基地所在党组织的沟通，了解学生党员的表现。
6. 加大投入
（1）加大人员投入，选好配强党务工作队伍。抓好高校学生党建工作，就必须建设一支高素质的党务工作者的队伍。第十四次全国高等学校党的建设工作会议中提出：“党务工作者是做好高校党建工作的骨干力量，……要像重视教学科研骨干的选拔培养那样重视党务工作者的选拔培养，注意把那些政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力过硬的同志选配到党务工作岗位上。要像关心教学科研骨干的成长那样关心党务工作者的成长，落实各项政策待遇。要建立健全党务工作者的激励机制，大力表彰和奖励那些业绩突出的党务工作者，积极帮助解决他们思想、工作、生活中的实际问题。要加大对党务工作者的培训力度，不断提高他们的思想政治素质和业务水平。广大党务工作者要热爱本职工作，增强奉献意识、责任意识和自律意识，加强学习，努力提高自身素质和做好工作的能力，以自己的模范行为和卓有成效的工作赢得广大党员和师生们的信耐。”
（2）加大经费投入。加大党建工作经费投入力度，改善学生党员发展工作的环境和条件，切实解决学生党建工作中存在的活动无场所、无设施、无学习资料、无活动经费的“四无”现象，为学生党建工作提供活动场地等必要的物质保障，努力营造有利于加强学生党建工作的环境和氛围。
加强大学生党员的教育与管理是高职院校党建工作的重点工程，做好高职院校学生教育与管理工作，是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，要积极稳妥，循序渐进面对新形势下高职院校大学生思想现状的复杂性，我们只有认真地进行分析，掌握主动，采取切实有效的措施，不断创新，才能做好学生组织发展工作，强化党员的后续教育，才能保持学生党员的先进性，充分发挥党员的模范作用，推动大学生思想政治教育及党建工作的发展，为党和国家的事业培养出高素质高水平的接班人。
参考文献
[1] 李琳；李艳；李长贵.创新学生党建工作新思路充分发挥学生党员的先进性[J].学理论.2010（13）
[2] 甘慕仪； 陈文海； 肖道东.积极探索高职院校学生党员教育管理新机制[J].顺德职业技术学院学报.2010（3）
[3] 李超.以石河子大学为例探索大学生党员管理的有效途径[J].广西青年干部学院学报.2010（3）
[4] 吕静；张建国.高校学生党员后续教育管理略探[J].学校党建与思想教育.2010（23）
[5] 王业高.试论高校学生党员教育管理机制的创新[J].学校党建与思想教育.2010（23）
[6] 何治富.新形势下增强高校学生党员教育实效性的思考[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版） .2010（2）
[7] 何晶.探析学生党员宿舍在公寓管理中的模范作用[J].杨凌职业技术学院.2010（17）
作者简介：
刘亚东（1959-），男，汉族，籍贯：吉林安图，工作单位：张家界航空工业职业技术学院，职称：副研究员、高级政工师，研究方向：高校管理。
关键词：高职院校；学生党员；教育管理机制
随着我国高等教育事业的发展，高校招生规模的扩大，高职院校的招生数占据了普通高校招生数的“半壁江山”，成为高等教育大众化的有力支撑。相比之下，作为高等教育重要组成部分的高职学院的学生党建工作却相对滞后，一部分学生党员对于党的基本知识、基本理论的理解、先锋模范作用的发挥未能达到高度理性的自觉程度。
发展学生党员，将优秀的高职院校学生吸收到党组织中来进行培养，是高职院校党建工作的一项重要任务，是不断提高党在高职院校的影響力和凝聚力的需要。学生党员是在校学生中的精英和骨干，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。新的历史时期，如何加强对学生党员的教育和管理，不断强化大学生党员的党性意识，更好地发挥大学生党员的先进作用，已经成为高职院校学生党员教育管理中的一项重要课题。
一、高职院校学生党员教育管理存在的问题
1. 招生数量增加，生源类别多样化，增加了学生党员教育和管理难度
随着高职院校的不断扩招，高职院校学生人数在不断增加。目前，高职院校的生源主要有：通过普通高考录取的文、理高中生；通过单考、单招录取的职高、中专、技校学生；通过“3+2”形式录取的初中生。这三类生源的学生思想较为活跃，但学习动力欠缺、学习目标模糊、视野意识较狭隘。因此，生源的多元化，学生层次不齐、理论基础知识相对薄弱，增加了高职院校学生党员教育管理工作的难度。
2. 专、兼职党务工作人员数量偏少，同时素质有待进一步提高
学生党员数量在逐年增加，同时向党组织递交入党申请书的学生数量也大幅度增长。面对如此庞大的受教育群体，目前的党务工作人员明显偏少。同时，由于目前从事党务工作的人员中，近几年刚进入到学院的大学毕业生占了一定比例，他们还缺少党务工作经验，业务能力、知识水平都有待于提高。
3. 学生党员观察培养期较短。发展学生党员分培养考察期和发展期两个基本阶段，培养期主要看他们在校的思想品质、对党的认识、模范表率作用和学习成绩等方面的表现；发展期主要看他们的思想成熟程度和思想稳定程度等方面的表现。培养、考察一个党员对象本应需要较长时间，而目前大多数高职院校学生在校时间只有3年（其中包括半年到一年的校外实习时间），培养考察的时间最多只有1到2年时间。因为时间太短，基层党支部在确定发展对象时就难以较全面和准确地把握每个学生的综合表现。这样可能会导致由于把关不严，而使个别素质不高的学生加入党组织的情况发生。
4. 党员管理监督相对薄弱，缺乏科学性
学生党员的监督测评工作机制不完善，不能客观、全面地对学生党员进行监督和评价。有的规章制度实际操作不强，管理不够规范。考核监督通常采用学期末或年度集中考核，缺乏过程管理，考核主体没有在学生党员完成预期目标的过程中与之进行持续有效的沟通，导致不能及时发现、纠正问题。同时，对校外实习的学生党员和党组织关系仍然滞留校内的毕业生党员疏于管理。
二、高职院校学生党员教育管理问题存在的原因分析
1. 学生入党动机多元化
教育部党组书记、部长周济在第十四次全国高校党建工作会议上指出：“一些学生受家庭、学校、社会等因素影响，把入党仅仅当成荣誉和任务，表现出一定的盲从性，有些学生将入党作为增强就业竞争力，找到一个好工作的途径，存在一定的功利倾向；有些学生没有很好地将追求进步、积极要求入党的愿望与实际行动结合起来，言与行出现一定的反差。”入党动机的多元化，对学生党员坚定理想信念，保持先进性带来了冲击。在一定程度上加大了培养和教育的难度。
2. 高职院校人才培养模式特殊
近年来，我国高等职业技术教育发展迅速，与普通高校不同，由于高职院校的办学理念，人才培养模式等有其自身的特殊性，在专业和课程设计上更加注重应用性和实用性，培养人才以技术型为主这就导致在高职院校中普遍存在“重实用，轻思想、重技术、轻党建”的现象；再加上党建工作本身具有效果滞后性的特点，使得部分高职院校过分重视对学生专业技术和实际能力的培养，而对党建工作重视程度不够，忽略了对学生的思想政治教育以及党员的培养和管理。
3. 学生党员学习活动地点分散
一类是在校学生党员。随着学分制的逐步推行和后勤社会化的改革，学生社团活动、公寓寝室等逐渐成为学生学习和交流思想感情的主要方式和场所。学生的校园意识，班级概念淡化，传统的党支部设置方式已难以适应对党员的管理。
二类是校外实习的学生党员。高职院校的学生学制为三年，但大批学生提前半年到校外实习或就业，而且随着工学结合的大力推进，学生党员在校时间更短，企业实习实训时间更长。再加上企业管理和学习管理的差异性，使得学习对校外实习和预就业学生党员教育管理难以到位。
三类是毕业生党员。随着高职院校党员发展力度的加大，不少毕业生党员由于暂缓就业、工作单位更换频繁等因素，将组织关系继续保留在学校，但是他们很少主动和党支部联系，向组织汇报思想，也使得对这部分学生党员的教育管理如同空白。
三、加强党员教育管理的对策
1. 提高教育管理工作者的认识
胡锦涛总书记指出；“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会进步的重要力量。”高校作为培养人才的摇篮，如何抓住这一关键的时期，对青年学生尤其是学生中的积极分子和骨干力量——学生党员进行教育管理，从某种意义上来讲，关系到高校教育的成败，关系到是否能够担当起培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。 从高职院校的特点来讲，加强学生党员教育管理有其自身的必要性和紧迫性。一方面高职生大部分是高考最后一个批次录取的，对他们的培养和教育的难度相对较大，实践证明，加强大学生党建工作是提高大学生思想道德素质最为有效的途径。在学校的思想政治教育工作中，学生党员既是是工作对象又是开展工作的骨干力量。通过对他们的培养教育，对周围的同学必然会产生积极的影响和带动，从而有助于在大学校园营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围。另一方面，高职院校主要培养的是一线技术型人才，学生毕业走向工作岗位后，更多的能与生产、工作一线的工人阶级广泛接触，联系紧密，为基层党建工作作贡献。
2. 强化理想信念教育
在高职院校学生入学后，主要应解决思想上入党的问题。要高度重视学生党员的理想信念教育，要树立继续教育，终身教育的理念，把理想信念教育作为学生党建工作的切入点，采取各种行之有效的措施，把理想信念教育落到实处。
3. 创新载体
传统的党员教育工作方式已受到挑战，不能满足党员教育工作的需要，学生党员教育工作者应该突破传统的说教方式，积极探索各种行之有效的方式，提高党员教育的实效。
（1）实施党员形象工程。学校要以“党员形象工程”为载体积极引导党员学生增强示范性意识，充分发挥党员的先锋模范作用。“党员形象工程”可以采取多种多样的形式，如党员挂牌、党员示范岗、党员宿舍、党员责任区等，展示党员风采，让党员形象亮起来，让学生党员时时处于群众的监督之下，提高实践党性的自觉性和荣誉感。
（2）开展党员主题实践教育活动。主题实践活动是党员在实践中增强党性，提高素质和能力的有效载体。围绕“爱国、成才、贡献”的主题，在广大学生党员中开展形式多样内容丰富的实践教育活动，为学生党员经受党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台。在校外要延伸学生党建工作的覆盖面，积极组织大学生党员走进社区，企业、农村等，开展参观考察、志愿服务、公益劳动等实践教育活动，增进学生党员对国情区情、社情民情的了解，使学生党员在服务同学，服务社会中受教育、长才干。
（3）加强学生党建阵地建设。随着信息技术的迅猛发展，信息化，网络化对学校师生的学习、生活和思想观念发生广泛而深刻的影响。大部分的学生不经常看报纸和电视，获得信息的主要途径是网络，在此情况下，充分利用青年學生对网络的依赖，利用网络的开放性和交互性，拓宽学生党建工作的空间，创新大学生党员教育的途径，唱响网上党员教育主旋律，高度重视并把握互联网对开展学生党建工作提供的新机遇。网络的发展给党员管理带来良好的管理环境，可将学生党员资料放在网上，进行公开民主的管理；可建立网上学生党员信箱。在网上收集思想汇报；开通网上通过建立红色网站、网上党校、网上论坛、书记信箱等延伸学校党建工作。这样，可以改变传统党建工作的局部性和相对封闭性，用大学生易于接受的方式用于入党积极分子的培养教育。
4. 健全管理制度
在新的形式下，要积极探索和完善行之有效的学生党建工作机制，并形成长效机制。
要加强党支部的制度建设，制定学生党支部工作细则、工作职责、工作制度、发展学生党员工作规范等。要健全和创新学习培训、管理的先进性长效机制。
要加强学生党员考核和监督制度建设。定期开好学生党员民主评议。结合学生党员的实际情况，根据学生党员的具体特点制定党员目标管理制度，对学生党员进行分类目标管理、考核、加大考核结果的运用，引入竞争机制和科学合理的奖惩激励机制。实行党员承诺制、党员挂牌制、亮化党员形象，强化党员的自律意识。增强学生党员的责任感和使命感。
5. 扩大党组织覆盖面
目前高职院校要根据学生公寓化的特点，创新党组织设置模式，推进党建公寓化，把基层党支部建立在学生公寓，使其成为学生党员教育管理的一个坚实而牢固的平台，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
同时随着学校工学结合人才培养模式改革的深入，学生在外实习时间较长，给传统的校内党员教育管理带来矛盾和困难，针对这种情况要拓宽党员管理的空间，一方面在实习学生党员比较集中、学生党员人数较多的实习基地，建立临时党支部或党小组。另一方面也可以让实习的学生党员在实习基地所在单位党组织过临时组织生活，委托所在单位党组织对实习学生党员的教育与管理，学校派人定期到实习基地加强与基地所在党组织的沟通，了解学生党员的表现。
6. 加大投入
（1）加大人员投入，选好配强党务工作队伍。抓好高校学生党建工作，就必须建设一支高素质的党务工作者的队伍。第十四次全国高等学校党的建设工作会议中提出：“党务工作者是做好高校党建工作的骨干力量，……要像重视教学科研骨干的选拔培养那样重视党务工作者的选拔培养，注意把那些政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力过硬的同志选配到党务工作岗位上。要像关心教学科研骨干的成长那样关心党务工作者的成长，落实各项政策待遇。要建立健全党务工作者的激励机制，大力表彰和奖励那些业绩突出的党务工作者，积极帮助解决他们思想、工作、生活中的实际问题。要加大对党务工作者的培训力度，不断提高他们的思想政治素质和业务水平。广大党务工作者要热爱本职工作，增强奉献意识、责任意识和自律意识，加强学习，努力提高自身素质和做好工作的能力，以自己的模范行为和卓有成效的工作赢得广大党员和师生们的信耐。”
（2）加大经费投入。加大党建工作经费投入力度，改善学生党员发展工作的环境和条件，切实解决学生党建工作中存在的活动无场所、无设施、无学习资料、无活动经费的“四无”现象，为学生党建工作提供活动场地等必要的物质保障，努力营造有利于加强学生党建工作的环境和氛围。
加强大学生党员的教育与管理是高职院校党建工作的重点工程，做好高职院校学生教育与管理工作，是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，要积极稳妥，循序渐进面对新形势下高职院校大学生思想现状的复杂性，我们只有认真地进行分析，掌握主动，采取切实有效的措施，不断创新，才能做好学生组织发展工作，强化党员的后续教育，才能保持学生党员的先进性，充分发挥党员的模范作用，推动大学生思想政治教育及党建工作的发展，为党和国家的事业培养出高素质高水平的接班人。
参考文献
[1] 李琳；李艳；李长贵.创新学生党建工作新思路充分发挥学生党员的先进性[J].学理论.2010（13）
[2] 甘慕仪； 陈文海； 肖道东.积极探索高职院校学生党员教育管理新机制[J].顺德职业技术学院学报.2010（3）
[3] 李超.以石河子大学为例探索大学生党员管理的有效途径[J].广西青年干部学院学报.2010（3）
[4] 吕静；张建国.高校学生党员后续教育管理略探[J].学校党建与思想教育.2010（23）
[5] 王业高.试论高校学生党员教育管理机制的创新[J].学校党建与思想教育.2010（23）
[6] 何治富.新形势下增强高校学生党员教育实效性的思考[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版） .2010（2）
[7] 何晶.探析学生党员宿舍在公寓管理中的模范作用[J].杨凌职业技术学院.2010（17）
作者简介：
刘亚东（1959-），男，汉族，籍贯：吉林安图，工作单位：张家界航空工业职业技术学院，职称：副研究员、高级政工师，研究方向：高校管理。