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语文知识是语文课程的基本要素，语文课程内容的重构主要表征为语文知识的重构。语文课程核心目标是“语用”，语篇学研究语用，对语篇知识的发掘与引进，能为现实的语用转向找到新的突破口。根据基础切用的原则，初步筛选出可教可学的语篇知识，并按现代认知心理学做出分类，具体包括陈述性语篇知识、程序性语篇知识和策略性语篇知识。