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生疑、探疑是学生学习过程中知识结构形成和迁移内化的重要手段。悬疑的历史课堂,能在较短时间内激发学生的学习动机,让他们心中有疑,并虑有所得。悬疑教学,围绕教学主题,教师引疑诱学,学生探疑启思,让课堂疑问丛生,在释疑析理中追疑生悟,最终为课堂的深度学习注入生机和活力。
悬疑教学:缘事析理中培养学生的理性思维——以“古代手工业的发展”一课为例
【摘 要】
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生疑、探疑是学生学习过程中知识结构形成和迁移内化的重要手段。悬疑的历史课堂,能在较短时间内激发学生的学习动机,让他们心中有疑,并虑有所得。悬疑教学,围绕教学主题,教
【机 构】
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广州市增城区增城中学,广州市增城区荔城中学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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广州市教育科学规划2018年度课题(201811743),广州市增城区教育科学规划2018年度课题(zc201807)
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