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摘 要：耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在连江附小这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，更希望他们在这个幸福的小集体中健康的成长！
关键词：不断学习；特色评价；读书分享
教育的终极目标是让人幸福。作为一名班主任，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在连江附小这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，更希望他们在这个幸福的小集体中健康的成长！下面我就结合平时教育教学工作谈谈对幸福教育的点滴做法和感受。
一、不断学习——让幸福种子悄然扎根
幸福是什么？我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。作为一名普通的教师，一个班主任，我需要不断的学习来获取力量，转变自己的观念，让自己的内心更加强大，坚定，淡定，拥有更好的感知幸福的能力。若不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识和观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验、自己的思考，就会使自己的能力不断提高，在教育教学中遇到的新问题，就能在较短的时间内找到解决的方法和途径。在不断的学习中不断的充实自己，体会自我成长带来的乐趣。阅读书籍《教室里的正面管教》《56号教室的奇迹》改变了我的心态，转变了我的管教方式：我学会做到真正的尊重，平等地对待学生，我在遇到问题的时候不再容易生气、愤怒，内心的平和让我更专注于问题的解决。
记得本学期有一次，第三节上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和眼保健操。同学们都很快地做好了课前準备。过了一会儿，第二遍铃响过后，我的目光扫视全班，大家都在认真地开始做眼保健操，眼保健操快要结束的时候，突然看见我班颇为顽皮的男同学李某某才跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是听到上课铃声才去厕所拖延一下，故意等眼保健操结束的时候在跑进教室！于是我把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，今天负责搬牛奶余某某因脚痛让他帮忙代替帮忙把喝完的牛奶的盒子拿到一楼去，当走到二楼的时候，有个五年级的同学把牛奶箱弄翻了，牛奶盒洒落到了楼梯下，他是去帮忙捡牛奶盒子，所以才来不及做眼保健操。哦，原来这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你上位吧。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因此，第二天早读课的时候，我用非常低沉的声音说：“昨天，刘老师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，表达自己想怎样夸夸他，这个学生听了心里美滋滋的低着头在乐。看着那孩子开心的样子，我庆幸自己做对了！也许是我真诚的道歉感动了他，他把关爱也同样给了我。有一次我嗓子哑了，他竟买了一盒金嗓子喉宝夹在我的教参里，里面还放了一张小条子，写着：老师您辛苦了，不要忘记吃金嗓子喉片。那一刻，我觉得作为一个班主任是幸福的！
二、特色评价——让幸福之花竞相绽开
本学期，根据六年级孩子的特点和班级的实情，我特别精心制作了各种类型的表扬信，如纪律方面的，习作方面的，写字方面的，值日方面的，行为方面的等，还有的特色“红包”，如当一天的班长，单元考试加10分，自选同桌一周，下次party的主持人，周末到老师家做客，品尝老师做的美食等，对于涉及学生校园生活的各个方面进行阶段性的小结，进行表彰，树立典型。让学生学有榜样，做有标杆。一封表扬信，一个红包，一句欣赏的话语，都会对孩子产生不可估量的作用。都会让孩子清楚自己在班级里老师和同学们心中的位置，让家长明白孩子在学校的进步表现。我知道，这特别的评价，特别的褒奖，已化成幸福之花，在我们班学生心底竞相绽开了。
三、读书分享——让幸福之泉汩汩流淌
读书，可以让孩子的心灵安静下来。每一个爱读书的孩子，他的思想一定是纯净的，純净的思想往往会潜移默化中支配自己的言行。因此，让孩子爱上读书，营造浓厚的班级阅读氛围，也是班级学生管理的一个组成部分。本学期，我们班级鼓励学生阅读面要广，量要足。根据阅读书目与数量，将在“六一”儿童节时，竞选“班级读书之星”，再推荐参选校级“书香之星”。我在班级中让孩子们根据自己所看的书，开展制作“好书推荐卡”，举办“特色读书分享会”活动。这是一项工作量很大的工作，选篇目、改文字、打印、设计、制作等，都要花费很多的时间和精力。但一想到，这种活动可以让全班同学一起分享时，又进入拼搏的状态。最终，读书分享会如期举行。
如今，在孩子们渐渐爱上阅读的同时，我也已经悄悄地爱上了读书交流会的形式，让孩子们在这里尽情地交流读书之感、之悟，尽情地享受读书所带来的愉悦感和幸福感。我相信，所有爱读书的孩子都是健康的，快乐的。读书分享会，幸福之泉已汩汩流淌在每个孩子的心间。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，但当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦都烟消云散，剩下的则是满满的幸福感！
参考文献：
[1]周娴华.走进孩子们的心灵[M].凤凰出版社，2006：31-42.
[2]陈兴杰.优秀班主任99个成功教育细节[M].华东师范大学出版社，2008：51-60.
[3]雷夫.第56号教室的奇迹[M].中国城市出版社，2009：4-9.
作者简介：
刘冬金（1977.10—），女，汉族，福建福州市连江县人，教育，本科，教师，就职于连江教师进修学校附属小学，主要从事小学教育教学工作与研究。
关键词：不断学习；特色评价；读书分享
教育的终极目标是让人幸福。作为一名班主任，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在连江附小这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，更希望他们在这个幸福的小集体中健康的成长！下面我就结合平时教育教学工作谈谈对幸福教育的点滴做法和感受。
一、不断学习——让幸福种子悄然扎根
幸福是什么？我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。作为一名普通的教师，一个班主任，我需要不断的学习来获取力量，转变自己的观念，让自己的内心更加强大，坚定，淡定，拥有更好的感知幸福的能力。若不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识和观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验、自己的思考，就会使自己的能力不断提高，在教育教学中遇到的新问题，就能在较短的时间内找到解决的方法和途径。在不断的学习中不断的充实自己，体会自我成长带来的乐趣。阅读书籍《教室里的正面管教》《56号教室的奇迹》改变了我的心态，转变了我的管教方式：我学会做到真正的尊重，平等地对待学生，我在遇到问题的时候不再容易生气、愤怒，内心的平和让我更专注于问题的解决。
记得本学期有一次，第三节上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和眼保健操。同学们都很快地做好了课前準备。过了一会儿，第二遍铃响过后，我的目光扫视全班，大家都在认真地开始做眼保健操，眼保健操快要结束的时候，突然看见我班颇为顽皮的男同学李某某才跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是听到上课铃声才去厕所拖延一下，故意等眼保健操结束的时候在跑进教室！于是我把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，今天负责搬牛奶余某某因脚痛让他帮忙代替帮忙把喝完的牛奶的盒子拿到一楼去，当走到二楼的时候，有个五年级的同学把牛奶箱弄翻了，牛奶盒洒落到了楼梯下，他是去帮忙捡牛奶盒子，所以才来不及做眼保健操。哦，原来这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你上位吧。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因此，第二天早读课的时候，我用非常低沉的声音说：“昨天，刘老师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，表达自己想怎样夸夸他，这个学生听了心里美滋滋的低着头在乐。看着那孩子开心的样子，我庆幸自己做对了！也许是我真诚的道歉感动了他，他把关爱也同样给了我。有一次我嗓子哑了，他竟买了一盒金嗓子喉宝夹在我的教参里，里面还放了一张小条子，写着：老师您辛苦了，不要忘记吃金嗓子喉片。那一刻，我觉得作为一个班主任是幸福的！
二、特色评价——让幸福之花竞相绽开
本学期，根据六年级孩子的特点和班级的实情，我特别精心制作了各种类型的表扬信，如纪律方面的，习作方面的，写字方面的，值日方面的，行为方面的等，还有的特色“红包”，如当一天的班长，单元考试加10分，自选同桌一周，下次party的主持人，周末到老师家做客，品尝老师做的美食等，对于涉及学生校园生活的各个方面进行阶段性的小结，进行表彰，树立典型。让学生学有榜样，做有标杆。一封表扬信，一个红包，一句欣赏的话语，都会对孩子产生不可估量的作用。都会让孩子清楚自己在班级里老师和同学们心中的位置，让家长明白孩子在学校的进步表现。我知道，这特别的评价，特别的褒奖，已化成幸福之花，在我们班学生心底竞相绽开了。
三、读书分享——让幸福之泉汩汩流淌
读书，可以让孩子的心灵安静下来。每一个爱读书的孩子，他的思想一定是纯净的，純净的思想往往会潜移默化中支配自己的言行。因此，让孩子爱上读书，营造浓厚的班级阅读氛围，也是班级学生管理的一个组成部分。本学期，我们班级鼓励学生阅读面要广，量要足。根据阅读书目与数量，将在“六一”儿童节时，竞选“班级读书之星”，再推荐参选校级“书香之星”。我在班级中让孩子们根据自己所看的书，开展制作“好书推荐卡”，举办“特色读书分享会”活动。这是一项工作量很大的工作，选篇目、改文字、打印、设计、制作等，都要花费很多的时间和精力。但一想到，这种活动可以让全班同学一起分享时，又进入拼搏的状态。最终，读书分享会如期举行。
如今，在孩子们渐渐爱上阅读的同时，我也已经悄悄地爱上了读书交流会的形式，让孩子们在这里尽情地交流读书之感、之悟，尽情地享受读书所带来的愉悦感和幸福感。我相信，所有爱读书的孩子都是健康的，快乐的。读书分享会，幸福之泉已汩汩流淌在每个孩子的心间。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，但当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦都烟消云散，剩下的则是满满的幸福感！
参考文献：
[1]周娴华.走进孩子们的心灵[M].凤凰出版社，2006：31-42.
[2]陈兴杰.优秀班主任99个成功教育细节[M].华东师范大学出版社，2008：51-60.
[3]雷夫.第56号教室的奇迹[M].中国城市出版社，2009：4-9.
作者简介：
刘冬金（1977.10—），女，汉族，福建福州市连江县人，教育，本科，教师，就职于连江教师进修学校附属小学，主要从事小学教育教学工作与研究。