【摘 要】
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随着信息技术的日渐成熟，网络环境下的大学英语教学在开放性、丰富性和个性化等方面超越了传统大学英语课堂教学，但也对教师、学生及教学环境提出了新的挑战。本文试图以优化大学英语课堂教学模式为研究目标，以课堂教学中的失调现象为切入点，力求从教师、学生和教学环境三方面构建一个大学英语课堂教学优化框架，旨在指导以学校为例的民办本科院校的大学英语课堂教学，为提高网络环境下大学英语课堂教学质量做出贡献。
【基金项目】
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2022年吉林省高教科研一般课题“网络环境下大学英语课堂教学优化研究”（JGJX2022D677）之阶段性成果；
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随着信息技术的日渐成熟，网络环境下的大学英语教学在开放性、丰富性和个性化等方面超越了传统大学英语课堂教学，但也对教师、学生及教学环境提出了新的挑战。本文试图以优化大学英语课堂教学模式为研究目标，以课堂教学中的失调现象为切入点，力求从教师、学生和教学环境三方面构建一个大学英语课堂教学优化框架，旨在指导以学校为例的民办本科院校的大学英语课堂教学，为提高网络环境下大学英语课堂教学质量做出贡献。
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