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【摘要】英语写作技巧与能力是大学阶段集中培养的重要能力之一，因此如何真正的提高学生的这两种能力成为困扰各大高校英语教师的难题之一。本文从教师的角度出发，针对学生英语写作技巧的培养与英语写作能力的提高提出几点建议。
【关键词】写作技巧 写作能力 创新
一、引言
在中国国际化趋势不断加快的今天，英语能力已经成为学生必备的能力之一，无论是为了备考的目的还是在参加工作中能够获得事业上的成功，都应该培养自己一定的英语应用能力。大学英语是对学生英语能力提高的重要阶段，为了能够进一步明确大学英语教师的教学方向，本文从大学生英语写作技巧培养与英语写作能力提高两方面对学生的英语能力提高方法进行阐述。
二、英语写作技巧培养
英语写作技巧是针对英语写作能力进行提高的重要环节，只有掌握了一定的技巧，英语写作才会变的简单易行，也让学生对自己更加的有信心，进而提高自己的英语能力。针对英语写作技巧的培养可以从临摹开始，对生活中实际的事件进行观察，加上自己的创新点，完成英语写作能力的提高。
1.临摹技巧。现在的大学生虽然在上大学之前已经学习了一段时间的英语，但是大部分的学生还没有形成较强的英语写作能力，尤其在词汇量以及语法的应用上，还欠缺一定的流畅的表达能力，因此只能靠临摹来完成日常的英语写作作业与考试。但临摹并不是一味的照抄，更不是完全背诵范文并默写，而是要对范文的写作结构以及语法进行灵活运用；在这个过程中，大学英语教师应该对学生的临摹给予正确的指导，可以帮助学生挑选合适的参考范文，并要求学生进行临摹，前提必须是在临摹的基础上结合自己的创作。
2.注重创新。现在中国的应试教育在很大程度上抹杀了学生的创新能力，因此临摹的过程中会发现很多同学只是简单的对范文的一些单词进行改变，文章内容与结构都没有进行创新。这就要求大学英语教师应该着重培养的学生的英语创新能力，比如在日常课堂中要求学生用其他的英语单词对一个英文单词进行解释，让学生多发挥想象力，进而激发学生的创新能力。
3.全局意识。任何一个文章都应该是以表明文章的中心思想为前提，英语作文同样如此，虽然大学生的英语能力没有达到一定的水平，但是同样应该能够清晰表达出中心思想。大学英语教师在批改学生的英语作文时要将文章的中心思想是否表明清晰进行着重审批，假设学生的作文确实没有任何的语法或者结构上的错误，但是中心思想没有表述清晰，教师同样不应该给予学生很高的分数；进而来引起学生在文章主旨表达上的重视。
三、英语写作能力培养
英语写作技巧是提高英语能力的方式之一，但是并不是说灵活运用上述技巧就一定能够提高英语的写作能力。从概念上讲，英语写作能力包括提取信息能力、分析能力以及流畅的表达能力，临摹、创新与全局意识也都属于能力之一。下面针对大学生英语写作能力中信息提取能力、分析能力以及表达能力的培养进行论述，并对英语教师在对学生能力培养方面提出建议。
1.信息提取能力。任何一篇文章都是由作者对某种信息积累之后来创作完成的，英语作文更是如此，需要学生经历过一段时间英语文章的积累后而得出。大学英语教师可以在实际的教学中对日常生活中的案例进行总结，为学生提供写作思路，并要求学生从某一思路展开，阅读相关的英文的参考文献，进而培养学生的信息提取能力。教师也可以为学生提供一些报纸、期刊的英文读物，让学生在其中寻找到自己感兴趣的文章进行阅读，进而加大学生的阅读量，让学生不断积累写作素材，为今后的英语写作打下基础。
2.分析能力。分析能力是指学生在作文写作过程中的逻辑思维能力以及判断力，比如在看图写作的过程中学生除了要发挥想象力进行想象以外，还应该对图中的事件进行逻辑推理，并判断图中所要表达的中心思想。大学英语教师在实际的教学过程中应该有意识的培养学生的分析能力，比如通过一段对话来要求学生进行推理该对话发生的情景以及接下来的对话；通过一段阅读理解来对文中的主旨思想进行表述并判断对错等等。渐渐的通过潜移默化的培养，锻炼学生的分析能力。
3.表达能力。任何一篇英语作文都是应该以合理的表达为最终目的，表达能力也是英语写作的基本能力，包括词汇量、语法、拼写、标点以及是否连贯等都直接决定英语作文的水平，因此无论是大学的英语教师还是中学的英语教师都着重英语表达能力的培养。在这方面，一般的英语教师经验都比较丰富，比如练单词、练句子等。除了这些，英语教师还应该着重对学生的段落连接性以及文章条理性进行培养，对学生作文中的不连贯进行改正。
经过上述对大学生英语能力中的写作能力提高以及学做技巧的培养进行分析，可以看出大学英语教师的工作还有很多的不足需要改进，当然也有很多的创新教学手法有待教师的开发；教师应该以培育好祖国的下一代为己任，全面的培养学生各方面的能力，尤其是英语教师作为学生的必修课教师，其工作效果能够对学生产生直接的影响。未来的大学英语教师也应该全面利用现代化的教学设备，并根据学生不同的特性因材施教，培养出具有切实的英语英语能力的人才，为促进祖国的繁荣昌盛做出贡献。
参考文献：
[1]林娜.关于大学英语写作技巧的探究[J].文学教育（中）. 2012（06）.
[2]王飞飞.大学英语四级作文写作技巧[J].考试周刊.2011（80）.
【关键词】写作技巧 写作能力 创新
一、引言
在中国国际化趋势不断加快的今天，英语能力已经成为学生必备的能力之一，无论是为了备考的目的还是在参加工作中能够获得事业上的成功，都应该培养自己一定的英语应用能力。大学英语是对学生英语能力提高的重要阶段，为了能够进一步明确大学英语教师的教学方向，本文从大学生英语写作技巧培养与英语写作能力提高两方面对学生的英语能力提高方法进行阐述。
二、英语写作技巧培养
英语写作技巧是针对英语写作能力进行提高的重要环节，只有掌握了一定的技巧，英语写作才会变的简单易行，也让学生对自己更加的有信心，进而提高自己的英语能力。针对英语写作技巧的培养可以从临摹开始，对生活中实际的事件进行观察，加上自己的创新点，完成英语写作能力的提高。
1.临摹技巧。现在的大学生虽然在上大学之前已经学习了一段时间的英语，但是大部分的学生还没有形成较强的英语写作能力，尤其在词汇量以及语法的应用上，还欠缺一定的流畅的表达能力，因此只能靠临摹来完成日常的英语写作作业与考试。但临摹并不是一味的照抄，更不是完全背诵范文并默写，而是要对范文的写作结构以及语法进行灵活运用；在这个过程中，大学英语教师应该对学生的临摹给予正确的指导，可以帮助学生挑选合适的参考范文，并要求学生进行临摹，前提必须是在临摹的基础上结合自己的创作。
2.注重创新。现在中国的应试教育在很大程度上抹杀了学生的创新能力，因此临摹的过程中会发现很多同学只是简单的对范文的一些单词进行改变，文章内容与结构都没有进行创新。这就要求大学英语教师应该着重培养的学生的英语创新能力，比如在日常课堂中要求学生用其他的英语单词对一个英文单词进行解释，让学生多发挥想象力，进而激发学生的创新能力。
3.全局意识。任何一个文章都应该是以表明文章的中心思想为前提，英语作文同样如此，虽然大学生的英语能力没有达到一定的水平，但是同样应该能够清晰表达出中心思想。大学英语教师在批改学生的英语作文时要将文章的中心思想是否表明清晰进行着重审批，假设学生的作文确实没有任何的语法或者结构上的错误，但是中心思想没有表述清晰，教师同样不应该给予学生很高的分数；进而来引起学生在文章主旨表达上的重视。
三、英语写作能力培养
英语写作技巧是提高英语能力的方式之一，但是并不是说灵活运用上述技巧就一定能够提高英语的写作能力。从概念上讲，英语写作能力包括提取信息能力、分析能力以及流畅的表达能力，临摹、创新与全局意识也都属于能力之一。下面针对大学生英语写作能力中信息提取能力、分析能力以及表达能力的培养进行论述，并对英语教师在对学生能力培养方面提出建议。
1.信息提取能力。任何一篇文章都是由作者对某种信息积累之后来创作完成的，英语作文更是如此，需要学生经历过一段时间英语文章的积累后而得出。大学英语教师可以在实际的教学中对日常生活中的案例进行总结，为学生提供写作思路，并要求学生从某一思路展开，阅读相关的英文的参考文献，进而培养学生的信息提取能力。教师也可以为学生提供一些报纸、期刊的英文读物，让学生在其中寻找到自己感兴趣的文章进行阅读，进而加大学生的阅读量，让学生不断积累写作素材，为今后的英语写作打下基础。
2.分析能力。分析能力是指学生在作文写作过程中的逻辑思维能力以及判断力，比如在看图写作的过程中学生除了要发挥想象力进行想象以外，还应该对图中的事件进行逻辑推理，并判断图中所要表达的中心思想。大学英语教师在实际的教学过程中应该有意识的培养学生的分析能力，比如通过一段对话来要求学生进行推理该对话发生的情景以及接下来的对话；通过一段阅读理解来对文中的主旨思想进行表述并判断对错等等。渐渐的通过潜移默化的培养，锻炼学生的分析能力。
3.表达能力。任何一篇英语作文都是应该以合理的表达为最终目的，表达能力也是英语写作的基本能力，包括词汇量、语法、拼写、标点以及是否连贯等都直接决定英语作文的水平，因此无论是大学的英语教师还是中学的英语教师都着重英语表达能力的培养。在这方面，一般的英语教师经验都比较丰富，比如练单词、练句子等。除了这些，英语教师还应该着重对学生的段落连接性以及文章条理性进行培养，对学生作文中的不连贯进行改正。
经过上述对大学生英语能力中的写作能力提高以及学做技巧的培养进行分析，可以看出大学英语教师的工作还有很多的不足需要改进，当然也有很多的创新教学手法有待教师的开发；教师应该以培育好祖国的下一代为己任，全面的培养学生各方面的能力，尤其是英语教师作为学生的必修课教师，其工作效果能够对学生产生直接的影响。未来的大学英语教师也应该全面利用现代化的教学设备，并根据学生不同的特性因材施教，培养出具有切实的英语英语能力的人才，为促进祖国的繁荣昌盛做出贡献。
参考文献：
[1]林娜.关于大学英语写作技巧的探究[J].文学教育（中）. 2012（06）.
[2]王飞飞.大学英语四级作文写作技巧[J].考试周刊.2011（80）.