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【内容摘要】随着社会生活的进步，经济的高速发展，人文素质也逐步提升，人们对化学教学也越来越重视，在新课程改革下，国家也不断加强改革高中教学中关于化学课堂的有效性教学。化学作为一门培养学生科学素养和探究精神的学科对素质教育的培养不能忽视，如何提高有效的高中化学课堂也已成为当前化学教师所探究努力的方向。本文则从高中化学教学为切入点，试探讨分析提高高中化学课堂教学有效性的策略和方法并结合实际展开研究，基于此提出了几点观点，希望为相关的高中化学教育从业者提供一些有利的思考和帮助。
【关键词】高中化学 课堂教学 有效性
新课程标准的大背景下，在遵循基本的化学教学前提下，一定的教学时间内投入的更少的精力、物力，而产出更高的效率的有效教学已经成为当前要求教师教学的标准。高中化学课程的教学不仅培养了学生的科学素养、实验能力，也为学生的逻辑性思维的发展和提升有着至关重要的作用。化学让学生走进自然科学，理解并掌握生活中的化学常识和现象。然而现如今，化学教学随着时代的发展在教学过程中存在的弊端越来越显著，影响阻碍着正常的化学课堂教学，从而使高中化学课堂教学达不到理想的效果，因而需要针对这些问题去提高高中化学课堂教学的有效性，也为学生营造一个更宽松、高效的教学环境而努力。
一、当前化学课堂教学所存在的弊端
1.教学观念过于守旧
当前，素质教育已经在各高校之间全面推行，进展的火热朝天，尽管素质教育改革中后的成果颇为显著，但是仍有部分教师在课堂教学过程中一直秉持着传统的教学观点，认为高中化学教学只是需要不断的刷题做题，忽视了教学中学生作为化学课堂的主体，教师在化学课堂教学过程中注重自身知识的传授，强调“灌输式”教学，学生在课堂上失去了自己对化学的兴趣，对化学学习的热情也从一开始的高涨也逐渐变得低落，课堂氛围也逐渐变得冷清，久而久之，学生会产生一种对高中化学的抵触情绪。
2.教师对教学安排不合理
一个优秀的教学过程势必要有个良好合理的课程计划，只有合理完善的教学计划，才能做到课堂效果的完整呈现，从而达到理想的教学成果。教师对高中化学的课堂教学内容把握不清晰，教学目标不明确，从而使整个化学课堂的效率无法得到有效的提高，进而会引起教师原本设计好的流程和目的耽误搁置。因此，教师在进行高中化学课堂教学之前应该根据学生的基本学习情况和认知掌握能力，在学生感兴趣话题的基础上、符合学生身心发展规律的前提下进行合理的规划和安排教学计划，让学生在化学课堂的学习过程中不会因教学安排的不合理和不完善而感到精神上或者身体上的压力。以便更有效的提升学生的化学素养。
3.化学教学资源落后
高中阶段的化学学科是一门实验操作为基础的学科。需要学生通过亲自动手实验来得出重要的化学结论以及化学方程式，实验教学高中化学课堂教学中极为重要，不仅锻炼学生的动手实践能力，还有助于加深对化学知识的理解，然而现如今，化学教学资源落后，设备不完善，导致学生没有专门的化学实验教师以及需要实验才能得出化学结论的教学器材，教师也没有上课所需要的化学教学工具为学生举例展示，从而无法创造一个丰富的学习化学的环境，很难满足学生对于化学学习的热情，也很难满足教师对高中化学教学的需求。大量的实验无法实体操作，学生只能通过死记硬背结论来掌握知识点，效率自然而然也提升不上去。
4.师资团队力量不足
影响当前高中化学课堂有效性教学的重要因素还有师资团队的力量不足。高中化学是一门极具逻辑性思维和抽象性思维的课程，理论概念和公式相比初中化学来说难度、层次都提高了一个阶梯，这就需要专业能力很强的教师用适宜的方式去引导、指令学生对高中化学学科的深入理解和掌握，逐渐提升学生对化学学习的兴趣和热爱，面对复杂的化学难题，教师要懂得运用不同教学方法引导学生自主探究出来得出答案，因而，师资团队力量的薄弱对学生化学知识的掌握会有所欠缺，进而影响化学课堂的有效性。
二、如何提高化学课堂教学的有效性
1.转变教学观念，做到以学生为中心
提高高中化学课堂教学的有效性，首先要做的便是转变教师自身传统的教学观念，将先前教师为上的教学思想摒弃，摆正教师自己的教学位置，在高中化学课程教学中把学生当作发展中的人，注重挖掘学生潜在的科学素养和探究能力，积极提高化学课堂的积极性，真正做到与学生之间的互动，增强教师和学生之间的感情，培养学生自主学习和自主探究的能力，激发学生化学课程学习的积极性。
2.构建教学情境，激发学生兴趣
教师在高中化学教学中应充分融合现代信息化技术，将化学知识与多媒体互联网联合起来更有利于激发学生对于化学学习的兴趣。教师为了提高高中化学课堂教学的有效性，首先要把学生的注意力集中到化学课堂中，教师可以利用丰富的图片、视频等形式展示给学生，让学生更清晰直观的理解掌握化学知识。例如，在原子、分子這一块知识点的学习时，教师可以利用多媒体技术将原子、分子的结构示意图展示给学生，让抽象、复杂的知识生动化、具象化，有利于学生对原子、分子的结构之间的作用关系有着更为直观的感受，方便对这块知识的理解和掌握，教师也可以通过计算机软件设计制作出几个不同的立体原子模型加深学生的学习印象，从而有助于提升课堂效率，实现有效性课堂。
3.重视化学实验教学，锻炼学生动手能力
化学学科作为实验教学为基础的学科之一 ，对学生的动手能力和团队合作能力都有极其重要的作用，相比传统的课堂教学来说，试验教学更能帮助学生对晦涩难懂、复杂的理论知识简单化、形象化，使化学概念在脑海内更为清晰，不仅如此，还一定程度上培养了学生自身的观察能力，教师在化学课堂中多加重视实验教学有助于提升化学课堂的教学效率。例如，在探究酸碱盐的学习过程中，实验教学更能帮助学生快速获取理论结果，通过观察石灰水变浑浊探究熟石灰的基本性质，进而探讨酸碱的实质，促进学生自主探究能力的提升，也提高了化学课堂的有效性。
4.加强高中化学师资团队的力量
教师作为学科教学的知识传授者，自身的专业程度很大的影响了传授知识的深度和广度，因此，提升化学教师的自我素养是提升课堂有效性的关键。例如，学校内部各年级的化学教师之间或者各个学校的化学教师之间成立一个微信交流群，当遇到优秀的关于化学专业知识的讲解或者新诞生的化学教学手段及时分享，并分析是否适合自己的教学方法，取其精华，去其糟粕，创造新型的、适合自己的教学模式。其次，学校应该为教师发展提供平台和保障，学校定期组织化学教师参加教学培训，请知名的高中化学课堂讲师来学校开展讲座、演讲，不断提升自我认知，挑战自我能力，突破自我，做到终身学习。学校也可以在校园针对化学教师组织演讲或辩论比赛，激发教师对有效化学课堂方面的探索和进取，逐渐提高教师的专业教学质量。
结语
总而言之，提升化学课堂的有效性需要内部外部双管齐下，共同发挥各自的作用，现如今，高中化学对于学生科学素养、自主探究能力以及逻辑思维能力的培养和发展都有着至关重要的作用。目前，我国高中化学课堂教学还存在着一些问题需要去解决，教师当务之急的便是提升化学课堂教学有效性，这需要教师和学生的共同努力，从而实现目标，为学生日后成为全面综合性素质人才奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]王瑾.浅议如何提高化学课堂教学的有效性[J].教师，2019，（22）：88-89.
[2]高艳宁.论如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].新课程·下旬，2019，（7）：179.
[3]刘金花.浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（2）：104.
[4]张冬兰.提高高中化学课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，2019，（30）：36.
【本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课程理念下化学教学有效性策略研究”研究成果（课题立项号为GS〔2018〕GHB0843）】
（作者单位：甘肃省白银市实验中学）
【关键词】高中化学 课堂教学 有效性
新课程标准的大背景下，在遵循基本的化学教学前提下，一定的教学时间内投入的更少的精力、物力，而产出更高的效率的有效教学已经成为当前要求教师教学的标准。高中化学课程的教学不仅培养了学生的科学素养、实验能力，也为学生的逻辑性思维的发展和提升有着至关重要的作用。化学让学生走进自然科学，理解并掌握生活中的化学常识和现象。然而现如今，化学教学随着时代的发展在教学过程中存在的弊端越来越显著，影响阻碍着正常的化学课堂教学，从而使高中化学课堂教学达不到理想的效果，因而需要针对这些问题去提高高中化学课堂教学的有效性，也为学生营造一个更宽松、高效的教学环境而努力。
一、当前化学课堂教学所存在的弊端
1.教学观念过于守旧
当前，素质教育已经在各高校之间全面推行，进展的火热朝天，尽管素质教育改革中后的成果颇为显著，但是仍有部分教师在课堂教学过程中一直秉持着传统的教学观点，认为高中化学教学只是需要不断的刷题做题，忽视了教学中学生作为化学课堂的主体，教师在化学课堂教学过程中注重自身知识的传授，强调“灌输式”教学，学生在课堂上失去了自己对化学的兴趣，对化学学习的热情也从一开始的高涨也逐渐变得低落，课堂氛围也逐渐变得冷清，久而久之，学生会产生一种对高中化学的抵触情绪。
2.教师对教学安排不合理
一个优秀的教学过程势必要有个良好合理的课程计划，只有合理完善的教学计划，才能做到课堂效果的完整呈现，从而达到理想的教学成果。教师对高中化学的课堂教学内容把握不清晰，教学目标不明确，从而使整个化学课堂的效率无法得到有效的提高，进而会引起教师原本设计好的流程和目的耽误搁置。因此，教师在进行高中化学课堂教学之前应该根据学生的基本学习情况和认知掌握能力，在学生感兴趣话题的基础上、符合学生身心发展规律的前提下进行合理的规划和安排教学计划，让学生在化学课堂的学习过程中不会因教学安排的不合理和不完善而感到精神上或者身体上的压力。以便更有效的提升学生的化学素养。
3.化学教学资源落后
高中阶段的化学学科是一门实验操作为基础的学科。需要学生通过亲自动手实验来得出重要的化学结论以及化学方程式，实验教学高中化学课堂教学中极为重要，不仅锻炼学生的动手实践能力，还有助于加深对化学知识的理解，然而现如今，化学教学资源落后，设备不完善，导致学生没有专门的化学实验教师以及需要实验才能得出化学结论的教学器材，教师也没有上课所需要的化学教学工具为学生举例展示，从而无法创造一个丰富的学习化学的环境，很难满足学生对于化学学习的热情，也很难满足教师对高中化学教学的需求。大量的实验无法实体操作，学生只能通过死记硬背结论来掌握知识点，效率自然而然也提升不上去。
4.师资团队力量不足
影响当前高中化学课堂有效性教学的重要因素还有师资团队的力量不足。高中化学是一门极具逻辑性思维和抽象性思维的课程，理论概念和公式相比初中化学来说难度、层次都提高了一个阶梯，这就需要专业能力很强的教师用适宜的方式去引导、指令学生对高中化学学科的深入理解和掌握，逐渐提升学生对化学学习的兴趣和热爱，面对复杂的化学难题，教师要懂得运用不同教学方法引导学生自主探究出来得出答案，因而，师资团队力量的薄弱对学生化学知识的掌握会有所欠缺，进而影响化学课堂的有效性。
二、如何提高化学课堂教学的有效性
1.转变教学观念，做到以学生为中心
提高高中化学课堂教学的有效性，首先要做的便是转变教师自身传统的教学观念，将先前教师为上的教学思想摒弃，摆正教师自己的教学位置，在高中化学课程教学中把学生当作发展中的人，注重挖掘学生潜在的科学素养和探究能力，积极提高化学课堂的积极性，真正做到与学生之间的互动，增强教师和学生之间的感情，培养学生自主学习和自主探究的能力，激发学生化学课程学习的积极性。
2.构建教学情境，激发学生兴趣
教师在高中化学教学中应充分融合现代信息化技术，将化学知识与多媒体互联网联合起来更有利于激发学生对于化学学习的兴趣。教师为了提高高中化学课堂教学的有效性，首先要把学生的注意力集中到化学课堂中，教师可以利用丰富的图片、视频等形式展示给学生，让学生更清晰直观的理解掌握化学知识。例如，在原子、分子這一块知识点的学习时，教师可以利用多媒体技术将原子、分子的结构示意图展示给学生，让抽象、复杂的知识生动化、具象化，有利于学生对原子、分子的结构之间的作用关系有着更为直观的感受，方便对这块知识的理解和掌握，教师也可以通过计算机软件设计制作出几个不同的立体原子模型加深学生的学习印象，从而有助于提升课堂效率，实现有效性课堂。
3.重视化学实验教学，锻炼学生动手能力
化学学科作为实验教学为基础的学科之一 ，对学生的动手能力和团队合作能力都有极其重要的作用，相比传统的课堂教学来说，试验教学更能帮助学生对晦涩难懂、复杂的理论知识简单化、形象化，使化学概念在脑海内更为清晰，不仅如此，还一定程度上培养了学生自身的观察能力，教师在化学课堂中多加重视实验教学有助于提升化学课堂的教学效率。例如，在探究酸碱盐的学习过程中，实验教学更能帮助学生快速获取理论结果，通过观察石灰水变浑浊探究熟石灰的基本性质，进而探讨酸碱的实质，促进学生自主探究能力的提升，也提高了化学课堂的有效性。
4.加强高中化学师资团队的力量
教师作为学科教学的知识传授者，自身的专业程度很大的影响了传授知识的深度和广度，因此，提升化学教师的自我素养是提升课堂有效性的关键。例如，学校内部各年级的化学教师之间或者各个学校的化学教师之间成立一个微信交流群，当遇到优秀的关于化学专业知识的讲解或者新诞生的化学教学手段及时分享，并分析是否适合自己的教学方法，取其精华，去其糟粕，创造新型的、适合自己的教学模式。其次，学校应该为教师发展提供平台和保障，学校定期组织化学教师参加教学培训，请知名的高中化学课堂讲师来学校开展讲座、演讲，不断提升自我认知，挑战自我能力，突破自我，做到终身学习。学校也可以在校园针对化学教师组织演讲或辩论比赛，激发教师对有效化学课堂方面的探索和进取，逐渐提高教师的专业教学质量。
结语
总而言之，提升化学课堂的有效性需要内部外部双管齐下，共同发挥各自的作用，现如今，高中化学对于学生科学素养、自主探究能力以及逻辑思维能力的培养和发展都有着至关重要的作用。目前，我国高中化学课堂教学还存在着一些问题需要去解决，教师当务之急的便是提升化学课堂教学有效性，这需要教师和学生的共同努力，从而实现目标，为学生日后成为全面综合性素质人才奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]王瑾.浅议如何提高化学课堂教学的有效性[J].教师，2019，（22）：88-89.
[2]高艳宁.论如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].新课程·下旬，2019，（7）：179.
[3]刘金花.浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（2）：104.
[4]张冬兰.提高高中化学课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，2019，（30）：36.
【本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课程理念下化学教学有效性策略研究”研究成果（课题立项号为GS〔2018〕GHB0843）】
（作者单位：甘肃省白银市实验中学）