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根据数学建模学习过程的规律,将其分解为三个阶段,分析了每个阶段的学习特征,以问题驱动为主线解析了学习方法,三个阶段的循序渐进式学习过程有益于学生创新能力的培养。
探析问题驱动下的数学建模学习方法
【摘 要】
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根据数学建模学习过程的规律,将其分解为三个阶段,分析了每个阶段的学习特征,以问题驱动为主线解析了学习方法,三个阶段的循序渐进式学习过程有益于学生创新能力的培养。
【机 构】
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哈尔滨理工大学应用科学学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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哈尔滨理工大学教学研究课题(220140027)
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