〔关键词〕 思想品德教学；兴趣；生动语
　　 言；师生关系；竞赛
　　〔中图分类号〕 G633.2
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 09（A）—0068—01
　　
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的原动力。凡是感兴趣的事物，学生必然会努力去认识和掌握它。任何一门功课的学习都离不开兴趣，学生有了学习的兴趣才会有学习的动力，才会积极地参与到这门功课的学习中。思想品德课教学也不例外，培养学生学习的兴趣无疑是激发学生学习的积极性和提高思想品德课教学质量的重要手段。如何培养学生学习思想品德的兴趣呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
　　一、用生动的语言激发学生的学习兴趣
　　思想品德课总给人一种枯燥的感觉，教师上课时如果能运用生动幽默的语言，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生对知识的理解。为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，可以用“量体裁衣”作比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服，并说明儿童的身高会随着年龄的增长而不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才会合身。通过这一比喻，就把深奥的“生产力”和“生产关系”的辩证关系浅显化了，学生学起来也很轻松。
　　二、和谐的师生关系可以激发学生的学习兴趣
　　教育心理学告诉我们，和谐的师生关系直接影响着学生的学习情绪和教学效率。学生喜欢某位教师就相信该教师讲授的道理，愿意学习该教师讲授的知识，这样自然就对该教师讲授的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢甚至害怕某位教师，要想使他们对这位教师所教授的课感兴趣，那是很困难的。可见，教师要激发学生的学习兴趣，就必须在教学中培养和学生的感情，建立和谐的师生关系。因此，思想品德课教师要做学生的知心朋友，平时要多和学生谈心，赢得学生的信赖和尊重。只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师，信其道，对思想品德课产生兴趣。
　　三、通过竞赛激发学生的学习兴趣
　　竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好方法。笔者根据初中生好胜心和个人荣誉感比较强、喜欢学习效果和行为表现得到教师肯定的年龄特点，结合思想品德学科的特点引入竞争机制，常在小组间和男女生间开展“谁答得快，谁答得好”和“谁做得快，谁做得好”的竞赛活动，让学生参与竞赛。通过竞赛活动，学生既获得了成功体验，又学习了知识。
　　四、通过现代化教学手段激发学生学习思想品德的兴趣
　　运用现代化教学手段可以大大地提高学生学习思想品德的兴趣。现代教学媒体是传统教具无法比拟的，通过图像、文字、声音等方式创设情境，能突出教学重点、突破教学难点、化静为动、把抽象和难以理解的内容简单化，能给学生新奇的刺激，激起他们的学习兴趣，大大地提高课堂教学效率。同时，利用现代教学媒体的直观性可以降低思想品德教学的难度。例如，笔者在讲《对外开放是我国的基本国策》这一内容时，让学生欣赏一幅生动画面，聆听歌曲《春天的故事》，然后结合歌词，充满激情地向学生讲述深圳的改革举措，让学生体会实行对外开放政策的正确性。这样就大大降低了学生学习的难度，使学生克服了学习中的困难，产生了成就感和自信心，提高了学习思想品德的兴趣。
　　总之，教学是不断探索和不断创新的过程。思想品德教师应不断实践和不断总结，采取多种行之有效的方式来诱发学生的学习兴趣，调动学生学习思想品德课的积极性和主动性。
　　编辑：王妍玮