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[中图分类号]G222.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-2234(2008)03-0150-01
在工作实践中，我们逐渐发现这样一种现象：就是有些主持人节目刚刚开播的时候很吸引人，收听率很高，社会反响强烈。但，随着时间的推移，节目越办越淡、毛病越来越多，正所谓“好景不长”。原因之一就是这些节目只注意了形式上的新颖、变化，缺乏节目内涵与深度。我们节目主持人也必须充分认识到单给听众带来美好动听的声音而缺乏新鲜实际的内容是不能满足听众要求的。
实践证明，主持人必须亲自参与节目的采编实践，熟悉和掌握现实生活中新情况、新问题。在节目制作过程中，尤其要重视前期采访和调研工作。坚持辩证唯物主义精神，深入基层，多方观察，调查座谈，舍得下功夫把前期采访与后期编辑、制作、播出紧密结合起来。我国的新闻类节目从创办伊始，改革至今始终贯彻“联系群众、依靠群众、服务群众”的原则，开展评论的时候多采用“群言堂”的形式，无疑，这是坚持正确舆论导向的正确途径。全国许多电台主持人多采用开放性结构，主持人现场直播、记者通过电话报道，听众直接间接地广泛参与，形成了具有一定空间的规模感。为保持这种气氛活跃而有序，主持人需要不断地提供背景材料，作必要的议论，引申强化重点使节目内容深化。俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，主持人现场发挥的能力是与平时积累分不开的，这就要求主持人不断提高文化素质，增强新闻敏感。高尔基说：“没有任何一种力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”新闻节目主持人作为播音主持队伍中特殊的群体，集记者、编辑、播音主持于一身，没有良好的文化素质作坚实的后盾，是绝对不能胜任的。如同一颗大树，根扎的越深，枝叶就越茂盛。在充分准备后的节目主持对主持人来说并不难，难就难在对那些出乎意料的记者电话及听众提问进行准确的反应以及对临时碰到的问题进行瞬间归纳、总结和议论。长期担任直播节目的主持人都曾有过这样的尴尬，那就是在记者提供很好的新闻事件之后，主持人本应作必要的引申，以强化重点、深化主题，但是临场发挥主持人却捉襟见肘，车轱辘话颠来倒去，主次不分，思维不清晰、无条理，抓不住根本的东西，使节目流于平常。因此，新闻节目主持人要加强锻炼思维能力和知识的培养。
一、思维能力的培养
首先是直觉能力，即对目标的思维洞察力，对事物本质的直接把握。主持人在直播过程中，常遇突发事件，很少有思考过程，需立即作出判断、反应、组织语言，这一切都要在短时间内形成，没有机敏的直觉反应能力是把握不好的。有经验的节目主持人应根据听众、嘉宾不同的社会层次，恰如其分的提问，巧妙地解答。由此，我们领悟到，新闻节目主持人应提高分析、判断能力，努力做到客观的、实事求是的对新思想、新见解的正确分析判断，达到对本质的把握。
其次是灵感思维。灵感即创作火花。灵感来时，思路开阔，反应敏捷，反之，则显得反应迟钝。人类的思维是大脑对周围世界的高级反映形式，也是人对周围世界间接和概括的认识(反映)过程。思维不是凭空产生的，思维材料从客观世界而来。因此，提高思维能力的第一点，就是要加强对客观世界的接触和观察。大脑接受的刺激越多，反应越多，大脑中的各类信息越丰富，思维越活跃，人的经验获得，分直接经验和间接经验两种。所谓“行万里路”，是直接经验；所谓读“万卷书”则是间接经验。丰富的直接经验对于人的思维发展有莫大的好处，但就个体而言，每个人的直接经验都非常有限，而经由学习而获得的间接经验却是可以无穷尽的。每个人的思维品质是不同的，接触同样的信息，不同的人会有不同的思维方式和不同的思维成果。思维品质高的人往往富于创造性，而优秀的节目主持人之所以优秀，前提是拥有出色的思维能力。
创造性思维的突出特点是能够将思维的广度和深度合理的结合起来。一方面强调思维的发散和辩证，多角度、多侧面、多方向、多层次的思维能突破定势，建立全面、系统而新鲜的联系。另一方面，也强调思维的深入和集中。这两方面结合得好的人，往往会以意料之外的方式得到人情人理的结果，
新闻性节目不断出现新信息、新情况，要求主持人也要有新思想，在接受信息后进行加工处理，从而形成自己的认识、想法，这就是思想的过程。主持人平时注意积累知识，注意通过偶然事件去触发联想，点燃灵感之火，会使节目大为增色。如果说，直觉能力是强化主持人对问题本质的把握，那么灵感思维就是处理问题的思维源，二者相辅相成。
二、知识的培养
作为一个合格的节目主持人要有丰富的科学文化知识，应该对于古今中外的文化知识有比较多的了解，注意积累各种知识和资料，只有学识丰富渊博，思想才能博大精深，主持节目时才能旁征博引，见解新颖，使所主持的节目内容充实，丰富多彩。要具有跨文化交际能力，要有对文化差异的敏感性和处理文化差异的灵活性。只有多了解政治、经济、历史、地理、文学、风俗、习惯等情况，才能使听众和观众喜欢你的节目。只有具备多方面的知识，并且善于使用各类工具书和参考书获取知识，独立解决工作中遇到的有关问题，才能胜任节目主持人的工作。新闻学和传播学与英语播音与节目主持工作密切相关，主持艺术方面的理论是必要的专业知识，这些都是必须掌握的。当今时代，现代科学一方面高度分化，一方面高度综合。自然科学与社会科学互相交融，边缘科学层出不穷。只有了解这些新知识，跟上时代发展的步伐，才能做好新闻节目主持人的工作。
我国主持人发展已二十年有余，基本上形成了主持人理论。有些理论专家在分析、研究主持人界定、层次、要求上提出了高屋建瓴的概括，尤其对新闻节目主持人提出了更高的要求，归纳起来对其要求具体不外乎两个方面：一是主持人对于问题的独特感受和认识。包括他的独特情感体验和认识事物的独特角度；二是独特的表现方法，主要是驾驭节目的能力，包括编排、播出的独特手段和方式。
在工作实践中，我们逐渐发现这样一种现象：就是有些主持人节目刚刚开播的时候很吸引人，收听率很高，社会反响强烈。但，随着时间的推移，节目越办越淡、毛病越来越多，正所谓“好景不长”。原因之一就是这些节目只注意了形式上的新颖、变化，缺乏节目内涵与深度。我们节目主持人也必须充分认识到单给听众带来美好动听的声音而缺乏新鲜实际的内容是不能满足听众要求的。
实践证明，主持人必须亲自参与节目的采编实践，熟悉和掌握现实生活中新情况、新问题。在节目制作过程中，尤其要重视前期采访和调研工作。坚持辩证唯物主义精神，深入基层，多方观察，调查座谈，舍得下功夫把前期采访与后期编辑、制作、播出紧密结合起来。我国的新闻类节目从创办伊始，改革至今始终贯彻“联系群众、依靠群众、服务群众”的原则，开展评论的时候多采用“群言堂”的形式，无疑，这是坚持正确舆论导向的正确途径。全国许多电台主持人多采用开放性结构，主持人现场直播、记者通过电话报道，听众直接间接地广泛参与，形成了具有一定空间的规模感。为保持这种气氛活跃而有序，主持人需要不断地提供背景材料，作必要的议论，引申强化重点使节目内容深化。俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，主持人现场发挥的能力是与平时积累分不开的，这就要求主持人不断提高文化素质，增强新闻敏感。高尔基说：“没有任何一种力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”新闻节目主持人作为播音主持队伍中特殊的群体，集记者、编辑、播音主持于一身，没有良好的文化素质作坚实的后盾，是绝对不能胜任的。如同一颗大树，根扎的越深，枝叶就越茂盛。在充分准备后的节目主持对主持人来说并不难，难就难在对那些出乎意料的记者电话及听众提问进行准确的反应以及对临时碰到的问题进行瞬间归纳、总结和议论。长期担任直播节目的主持人都曾有过这样的尴尬，那就是在记者提供很好的新闻事件之后，主持人本应作必要的引申，以强化重点、深化主题，但是临场发挥主持人却捉襟见肘，车轱辘话颠来倒去，主次不分，思维不清晰、无条理，抓不住根本的东西，使节目流于平常。因此，新闻节目主持人要加强锻炼思维能力和知识的培养。
一、思维能力的培养
首先是直觉能力，即对目标的思维洞察力，对事物本质的直接把握。主持人在直播过程中，常遇突发事件，很少有思考过程，需立即作出判断、反应、组织语言，这一切都要在短时间内形成，没有机敏的直觉反应能力是把握不好的。有经验的节目主持人应根据听众、嘉宾不同的社会层次，恰如其分的提问，巧妙地解答。由此，我们领悟到，新闻节目主持人应提高分析、判断能力，努力做到客观的、实事求是的对新思想、新见解的正确分析判断，达到对本质的把握。
其次是灵感思维。灵感即创作火花。灵感来时，思路开阔，反应敏捷，反之，则显得反应迟钝。人类的思维是大脑对周围世界的高级反映形式，也是人对周围世界间接和概括的认识(反映)过程。思维不是凭空产生的，思维材料从客观世界而来。因此，提高思维能力的第一点，就是要加强对客观世界的接触和观察。大脑接受的刺激越多，反应越多，大脑中的各类信息越丰富，思维越活跃，人的经验获得，分直接经验和间接经验两种。所谓“行万里路”，是直接经验；所谓读“万卷书”则是间接经验。丰富的直接经验对于人的思维发展有莫大的好处，但就个体而言，每个人的直接经验都非常有限，而经由学习而获得的间接经验却是可以无穷尽的。每个人的思维品质是不同的，接触同样的信息，不同的人会有不同的思维方式和不同的思维成果。思维品质高的人往往富于创造性，而优秀的节目主持人之所以优秀，前提是拥有出色的思维能力。
创造性思维的突出特点是能够将思维的广度和深度合理的结合起来。一方面强调思维的发散和辩证，多角度、多侧面、多方向、多层次的思维能突破定势，建立全面、系统而新鲜的联系。另一方面，也强调思维的深入和集中。这两方面结合得好的人，往往会以意料之外的方式得到人情人理的结果，
新闻性节目不断出现新信息、新情况，要求主持人也要有新思想，在接受信息后进行加工处理，从而形成自己的认识、想法，这就是思想的过程。主持人平时注意积累知识，注意通过偶然事件去触发联想，点燃灵感之火，会使节目大为增色。如果说，直觉能力是强化主持人对问题本质的把握，那么灵感思维就是处理问题的思维源，二者相辅相成。
二、知识的培养
作为一个合格的节目主持人要有丰富的科学文化知识，应该对于古今中外的文化知识有比较多的了解，注意积累各种知识和资料，只有学识丰富渊博，思想才能博大精深，主持节目时才能旁征博引，见解新颖，使所主持的节目内容充实，丰富多彩。要具有跨文化交际能力，要有对文化差异的敏感性和处理文化差异的灵活性。只有多了解政治、经济、历史、地理、文学、风俗、习惯等情况，才能使听众和观众喜欢你的节目。只有具备多方面的知识，并且善于使用各类工具书和参考书获取知识，独立解决工作中遇到的有关问题，才能胜任节目主持人的工作。新闻学和传播学与英语播音与节目主持工作密切相关，主持艺术方面的理论是必要的专业知识，这些都是必须掌握的。当今时代，现代科学一方面高度分化，一方面高度综合。自然科学与社会科学互相交融，边缘科学层出不穷。只有了解这些新知识，跟上时代发展的步伐，才能做好新闻节目主持人的工作。
我国主持人发展已二十年有余，基本上形成了主持人理论。有些理论专家在分析、研究主持人界定、层次、要求上提出了高屋建瓴的概括，尤其对新闻节目主持人提出了更高的要求，归纳起来对其要求具体不外乎两个方面：一是主持人对于问题的独特感受和认识。包括他的独特情感体验和认识事物的独特角度；二是独特的表现方法，主要是驾驭节目的能力，包括编排、播出的独特手段和方式。