【摘 要】
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目的探讨孤独症儿童绘画能力特点并以此制定康复训练课程,总结孤独症儿童康复训练体会。方法 72例孤独症儿童,按入院时间先后分为对照组和观察组,各36例。对照组患儿给予常规
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目的探讨孤独症儿童绘画能力特点并以此制定康复训练课程,总结孤独症儿童康复训练体会。方法 72例孤独症儿童,按入院时间先后分为对照组和观察组,各36例。对照组患儿给予常规康复训练,观察组患儿在对照组基础上展开绘画康复训练,对比两组患儿康复训练效果差异。结果观察组患儿训练后孤独症儿童行为检查量表（ABC）、儿童独孤症评定量表（CARS）及儿童社会生活能量表（SM）评分优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论依据患儿绘画能力制定相应的康复训练计划并坚持实施,能有效提升孤独症患儿的康复效果及生活能力。
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