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本文认为微观层面的阅读指导没有很好地解决学生阅读的问题。通过讨论宏观阅读的阅读学与认知心理学基础，提出对学生进行宏观阅读指导，帮助学生在完善阅读元认知知识结构；通过英语专业各门课程的内在联系，进行阅读的逐级训练。同时，也指出宏观阅读指导虽然在理论上是宏观的、整体的、系统的指导，但还需要通过实践证实其阅读技能培养的效率。