论文部分内容阅读
摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学语文教师在进行课堂教学时，要注重提高学生的学习效率，坚持做到潜心钻研文本，提高教学水平;培养阅读兴趣，加强写作能力;和灵活运用教法，加强学生素养这关键三大方面，有效加强学生对于小学语文学习的积极性，丰富他们的文学素养。
关键词：小学语文;课堂效率;策略研究
语文课程标准明确提出“阅读教学是学生、教师、文本直接的对话过程”，三者缺一不可。那么什么是文本呢？语文课程中的文本便是语文教材，语文教材中的课文即为教学内容的载体。本文将结合笔者自身小学语文教学经验，对该论题进行深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
1 潜心钻研文本，提高教学水平
在这个现代技术蓬勃发展与科学事业飞速增长的年代，许多小学语文教师把大量的备课时间和精力放在了课件制作等辅助手段上面，而相对于教材的熟知则显得不那么专精，导致教材变得可有可无，教学效果逐渐不尽人意。但是语文教材中大多都是教师们精心选择的经典之作，更是教师们集思广益的集合。因此小学语文教师需要在教学之前潜心研究语文教材，要做到吃透教材，熟悉课本，才更能引导学生进行正确高效的学习，促使学生能够进行正确的感悟和理解我国语文的博大精深，继而有效的提高教师的授课效率。
例如，教师在进行《偷瓜》这一课的教学讲解时，要用心解读教材内容，正确解读文本，综合课文内容，正确提取文章中的精要，从各个方面了解内容，从课本中积累文化知识和文化技能，通过文章获得情感体验和人生哲理，使学生的人文素养更加的有所提升，用心与文本对话。许多优秀的语文教师，在讲课方面都是朴实无华的，他们不过分依赖课件，只是凭借着自身对于教材的熟知，便可以让每个学生都听得津津有味，引导着他们在语文课堂的知识里遨游，并在其中发现其中的乐趣和人生哲理，有效的提升学生自我素质，自我成长。
2 培养阅读兴趣，加强写作能力
在素质教育蓬勃发展的当下，语文这一门学科，阅读和写作是学生必须具备的两项能力。而在小学的阅读教育中，教师应当培养学生对于阅读的兴趣，兴趣是学生最好的老师，尤其是小学这一阶段，这个阶段的学生往往好奇心较重，学生对于自己感兴趣的东西往往能有极大的动力去自主学习，因此教师在进行对教材熟知的同时，也要相应的利用些多媒体技术，在上课的时候可以加以视频和图片辅助教学。
例如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，教师可以配上实际的照片，让学生对此有着更深刻的认识。通过这样将课文和照片音乐结合在一起，不仅能加深学生对于课文的理解，还能培养学生对于阅读的兴趣。然后教师要多多鼓励学生进行阅读，教师也可以让学生以小组为单位开展阅读活动，在课前教师可以给学生布置一些小任务，对于完成度较好的小组可以予以表扬。还可以在课前让学生以小组为单位搜集资料，课上让每个小组都分享自己整理的资料，找出资料整理最完善，完成度最好的小组进行表扬。这样不仅能让学生对课文的认识更加深刻，还能培养学生的小组合作能力，与同学交往的能力。除了阅读，写作也是学生必备的极为重要的素养之一，写作不仅仅是学生表达能力的体现，还是学生思维能力的整体运用。教师在训练学生写作能力时也要要求学生实事求是，不能为了写文章而去编造事情，要让学生由被动训练变为主动积极的写日记，这样不仅能提高学生的表达能力，还能锻炼学生的思维能力，继而提高语文学习的效率。
3 灵活运用教法，加强学生素养
在现代小学语文教学的大环境下，教师可以运用各种教学手段进行教学，将学生带入语文学习的深处，利用和谐的教学环境与氛围，把学生的精力集中到语文课堂中的重点之中，为学生提供一个良好的课堂氛围。小学语文的教育方法最重要的是要能够让教师带动学生们进行学习，因此作为小学语文教师必须选取多种教学方法进行综合，将一种最适合学生的学习方法应用到对于他们的教学中去。
比如，可以将思维导图和课堂教学进行结合，用有趣的思维导读吸引学生的注意力，给他们展示有趣的图片以及视频帮助他们的学习，这样轻松的学习环境相信每个小学学生都是非常喜欢的，这样的学习过程的实现最终会演变成为学生的对于语文学习的一种主动性。最重要的是教师一定要保持一种教学理念的更新周期，因为教学理念的更新都很快，最新的教学理念总是通过对于现阶段学生的学习情况进行总结得出的，对于教师平常教学的进行有很大的帮助。而且最新的学习理念可以让孩子们更加的对于学习有一种更加舒适的感觉，让学习成为一种享受，这才是最终的教学的最好的结果。
4 总结
综上所述，小学语文教师在提高自身教学效率时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，促使其成绩的提升，继而有效让教师的教学水平得以提高，同时也让学生的小学语文学习得以升华。
参考文献：
[1] 翟丹.小学语文教學中语文素养培养的意义及策略[J].小学语文，2016（09）.
[2] 王如江.核心素养背景下，小学语文如何构建高效课堂[J].小学教育，2015（02）.
[3] 韩沐辰.语文教师如何在课堂中发挥角色作用[J]小学语文，2017（11）.
（作者单位：广州市南沙区灵山小学）
关键词：小学语文;课堂效率;策略研究
语文课程标准明确提出“阅读教学是学生、教师、文本直接的对话过程”，三者缺一不可。那么什么是文本呢？语文课程中的文本便是语文教材，语文教材中的课文即为教学内容的载体。本文将结合笔者自身小学语文教学经验，对该论题进行深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
1 潜心钻研文本，提高教学水平
在这个现代技术蓬勃发展与科学事业飞速增长的年代，许多小学语文教师把大量的备课时间和精力放在了课件制作等辅助手段上面，而相对于教材的熟知则显得不那么专精，导致教材变得可有可无，教学效果逐渐不尽人意。但是语文教材中大多都是教师们精心选择的经典之作，更是教师们集思广益的集合。因此小学语文教师需要在教学之前潜心研究语文教材，要做到吃透教材，熟悉课本，才更能引导学生进行正确高效的学习，促使学生能够进行正确的感悟和理解我国语文的博大精深，继而有效的提高教师的授课效率。
例如，教师在进行《偷瓜》这一课的教学讲解时，要用心解读教材内容，正确解读文本，综合课文内容，正确提取文章中的精要，从各个方面了解内容，从课本中积累文化知识和文化技能，通过文章获得情感体验和人生哲理，使学生的人文素养更加的有所提升，用心与文本对话。许多优秀的语文教师，在讲课方面都是朴实无华的，他们不过分依赖课件，只是凭借着自身对于教材的熟知，便可以让每个学生都听得津津有味，引导着他们在语文课堂的知识里遨游，并在其中发现其中的乐趣和人生哲理，有效的提升学生自我素质，自我成长。
2 培养阅读兴趣，加强写作能力
在素质教育蓬勃发展的当下，语文这一门学科，阅读和写作是学生必须具备的两项能力。而在小学的阅读教育中，教师应当培养学生对于阅读的兴趣，兴趣是学生最好的老师，尤其是小学这一阶段，这个阶段的学生往往好奇心较重，学生对于自己感兴趣的东西往往能有极大的动力去自主学习，因此教师在进行对教材熟知的同时，也要相应的利用些多媒体技术，在上课的时候可以加以视频和图片辅助教学。
例如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，教师可以配上实际的照片，让学生对此有着更深刻的认识。通过这样将课文和照片音乐结合在一起，不仅能加深学生对于课文的理解，还能培养学生对于阅读的兴趣。然后教师要多多鼓励学生进行阅读，教师也可以让学生以小组为单位开展阅读活动，在课前教师可以给学生布置一些小任务，对于完成度较好的小组可以予以表扬。还可以在课前让学生以小组为单位搜集资料，课上让每个小组都分享自己整理的资料，找出资料整理最完善，完成度最好的小组进行表扬。这样不仅能让学生对课文的认识更加深刻，还能培养学生的小组合作能力，与同学交往的能力。除了阅读，写作也是学生必备的极为重要的素养之一，写作不仅仅是学生表达能力的体现，还是学生思维能力的整体运用。教师在训练学生写作能力时也要要求学生实事求是，不能为了写文章而去编造事情，要让学生由被动训练变为主动积极的写日记，这样不仅能提高学生的表达能力，还能锻炼学生的思维能力，继而提高语文学习的效率。
3 灵活运用教法，加强学生素养
在现代小学语文教学的大环境下，教师可以运用各种教学手段进行教学，将学生带入语文学习的深处，利用和谐的教学环境与氛围，把学生的精力集中到语文课堂中的重点之中，为学生提供一个良好的课堂氛围。小学语文的教育方法最重要的是要能够让教师带动学生们进行学习，因此作为小学语文教师必须选取多种教学方法进行综合，将一种最适合学生的学习方法应用到对于他们的教学中去。
比如，可以将思维导图和课堂教学进行结合，用有趣的思维导读吸引学生的注意力，给他们展示有趣的图片以及视频帮助他们的学习，这样轻松的学习环境相信每个小学学生都是非常喜欢的，这样的学习过程的实现最终会演变成为学生的对于语文学习的一种主动性。最重要的是教师一定要保持一种教学理念的更新周期，因为教学理念的更新都很快，最新的教学理念总是通过对于现阶段学生的学习情况进行总结得出的，对于教师平常教学的进行有很大的帮助。而且最新的学习理念可以让孩子们更加的对于学习有一种更加舒适的感觉，让学习成为一种享受，这才是最终的教学的最好的结果。
4 总结
综上所述，小学语文教师在提高自身教学效率时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，促使其成绩的提升，继而有效让教师的教学水平得以提高，同时也让学生的小学语文学习得以升华。
参考文献：
[1] 翟丹.小学语文教學中语文素养培养的意义及策略[J].小学语文，2016（09）.
[2] 王如江.核心素养背景下，小学语文如何构建高效课堂[J].小学教育，2015（02）.
[3] 韩沐辰.语文教师如何在课堂中发挥角色作用[J]小学语文，2017（11）.
（作者单位：广州市南沙区灵山小学）