从师大毕业那一年，我十九岁。响应政府号召去农村支教，只身去到了上栗县桐木乡湖塘中学。这是一个下了火车再要坐三小时公交车然后徒步三个小时才能抵达的地方。一所学生人数不超过三百、二十几位教职工的农村初级中学。白天还好，晚上学生自习与老师办公都只能点煤油灯。大概由于大学生精贵，校长一开始就交给我一个初中毕业班，教务处主任还私下交待：这是学校史无前例的重任。上班一个月，我任班主任的那个初三（2）班语文老师调走了，教导主任说语文课也由我辛苦辛苦，说是后生家多锻炼锻炼。所谓初生牛犊不畏虎，我居然都应了下来。三个教学班，每周十五节课，备代数几何还得备语文，加上班主任工作的锁碎事，如果像一般老师那样干，不但要累个半死，教学任务能否完成还是个问号。得想法子，于是想到了带“徒弟”：每个班都选出八名当时我认为听话而又思维活跃的学生，我晚上轮流对他们进行培训，其实也就是稍微辅导一下，然后由他们来帮助我改作业。农村的孩子，特纯朴的，他们可比我改得认真多了：数学做错了会用红笔纠正，作文中的错字病句会写记在方格纸的旁边。学期期末考试，我这几十个徒弟成绩非但没有耽误，而且较之以往大有进步，特别是班级成绩班班都是遥遥领先。到了毕业那个学期，我要外出学习，有些习题课也会交给“徒弟”去上，开始时不放心，我就坐在下面听课，后来惊喜地发现，我不在时徒弟们的习作讲评竟然赢得台下阵阵掌声。这是我没有得到过的殊荣，我感觉自己权利下放做得有点正确。我自己都没有意识到，我的课改之旅开始了。
　　机会终于来了，由于教学业绩优异，我被县里的上栗镇中学相中并破例跨镇调入，那里的校长大力鼓励我搞课改实验，给我专门成立了实验班，我算是正式开始了我的四步一探究的自学辅导教学课改实验。花上一两分钟给学生来个课前动员，让学生带着老师精心设计的问题情境进行有目的、有方向、有明确学习任务的自我阅读教材，然后尝试着老师设计的或课本上固有的练习，之后以四至六人成为一小组展开辩论，将毎小组所获成果派代表反馈给老师。我自鸣得意的所谓新课改模式终于招来了全市乃至外地教师前来观摩，在八八年的全市数学年会上，作为最年轻的理事成员大会作了中心发言。没有好评如潮，反而招致了不少的非议，老学究甚至说成是乱弹琴。不过说句心里话，真的感谢那些当时被我认为泼冷水的资深长者，从他们身上我学到了很多大学学不到、书本上找不来的东西。反思之余接下来的几年，我一边继续完善自己的四步一探究自学探导式课改实验，一边海量学习，几年时光观摩学习走遍了半个中国，专家名流的课听了三百六拾余节，最后确定不变初心，矢志改革。无论如何我得与时俱进，一定要让自己的学生享受到学习的快乐，这才是人性化的具体体现。到了2011年，新任校长同意我带新的实验班。于是新的课改实验开始了。全班共39名学生，取名奥赛实验班。全班同学围圈而坐，讲台搬到正中间，教师成了节日主持人，课堂搞成了快乐大本营。高一刚结束数学全年的内容已完成。四步一探究，情感激励贯彻课堂教学始终，学生人人都是快乐主人，连课件制作学生都能抢着做，命题老师不再孤单，许多好戏学生们可以自导自演，自主探究名符其实，自学成才不再成为空话，许多奥赛方面的问题，学生们钻得比我这个高级教练还要深，讲得比我这个快要成为教授的教师还要好。说实话近几年我在专业杂志发表的学术论文，大都是受学生们解题启示而创作。我活在天使般的學生中间，过着比天堂还要快乐的日子。2014年，我正好50岁，我实验班50名同学全部考进全国名校，旗下所带的二十名数学奥赛队员，全国联赛全部获奖，其中二位同学获省一等奖，一位同学以全省一等奖第八名成绩进入全国冬令营并获国家银质奖。
　　如今我正带领我校团队着手攻关国家教育部重要课题：数学人性化学习与个性化学习初探。课改之路在我脚下延伸，老骥伏枥，志在千里，不求功名，但求我的课改成果：“四步一探究 —生动形象揭课题，自学研讨达目标、尝试合作扎双基、变式探究创新高，情感激励乐逍遥”，能够惠及同行、造福莘莘学子。（单位：江西省萍乡市上栗中学）