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[摘要]据统计，人们在语言交际活动中，在听、说、读、写、译五大语言技能中，听力居首位，是一种非常重要的语言技能。听力不仅是获取信息的一种手段，也是汲取语言营养的不可缺少的渠道，听力还有助于促进说、写、读、译能力相应的提高和巩固，因此，听力在英语学习中占有重要地位。校方投入大量资金建立英语听说自主学习系统的语言实验室，在实践中取得了一定的成绩，但管理方面还有提高和改进的空间，本文谈谈听说自主学习系统的管理。
[关键词]听说 自主学习系统 管理
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0254-02
一、听说的重要性
听力是交际活动的重要环节。据统计，人们在语言交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，而读与写分别只占16%和9%。在听、说、读、写、译五大语言技能中，听力居首位，是一种非常重要的语言技能，听力不仅是获取信息的一种手段，也是汲取语言营养的不可缺少的渠道，听力还有助于促进说、写、读、译能力相应的提高和巩固，因此，听力在英语学习中占有重要地位。另外，隨着社会经济的发展，社会和用人单位对非英语专业大学毕业生的英语听说能力期望值大幅提高。
依据《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习的能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
英语听说自主学习系统采用先进的计算机网络技术，以生动多样的音频和视频材料构建虚拟的语言环境，激发学生听英语、说英语的兴趣。以日常交际和涉外交际的听说知识和技能为主要教学内容，以人机对话的形式带动学生循序渐进进行听说练习，使学生通过人机对话进行听说强化训练，培养较强的听说能力，同时培养学生的自主学习能力，促进语言能力的全面提高，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头交流，以适应社会发展和经济建设对应用型本科人才的需求。任课教师利用计算机管理软件对学生进行跟踪辅导，针对学生学习中存在的普遍性问题和个别问题进行指导与答疑。
二、加强听说自主学习系统管理的意义
为了响应教育部提出的关于大学英语听力及口语教学改革的号召，高教社研究一整套英语听说自主学习系统供学生自主听说学习使用。我校于2004年投入大量资金建立使用英语听说自主学习系统的语言实验室，目前已经使用了7年的时间，师生对于利用该套学习系统进行学习所取得的成绩是有目共睹的。从四级统考中听力的成绩可以看出，2004级听力平均分是103.80，2006级听力平均分是118.97，2008级听力平均分是120.12，听力成绩呈现出逐年提高的趋势。但该套学习系统还没有充分发挥其最大的作用，原因多种，但主要原因是对该套系统使用的管理还没有完全规范化，因此，本文探讨针对如何从听说自主学习系统的管理入手，研究一套科学、系统的管理模式，以达到最大化发挥该系统作用。
三、听说自主学习系统管理的主要内容
听说自主学习软件是目前国内较先进的，相对比较客观地评价学生英语听说自主学习效果的学习软件。学生的听说自主学习在规定的时间到语言实验室完成，保证了学生自主学习的时间，也为学生创造性的学习提供了环境的保证，因而，听说自主学习软件能更积极有效地促进学习者积极、主动、创造性的学习。然而，该套系统使用的管理还没有完全规范化，因此，本研究的目标是针对如何从听说自主学习系统的管理入手，研究一套科学、系统的管理模式，以达到最大化发挥该系统作用，具体包括以下三个方面：
1.设备管理：包括设备的更新、检修和维修以及系统软件的升级换代。
2.学生的管理：包括学生的出勤，对学生机器使用的管理，学生的学习进度监控。
3.教师的管理：包括教师到自主学习室检查学生出勤情况，指导答疑，对学生学习效果进行检查。
四、听说自主学习系统管理的方式
采用问卷和访问的方式对听说自主学习室的管理人员、2010和2011级学生、英语教师进行抽样调查，了解管理人员、学生及教师对听说自主学习系统在使用期间存在的问题、预期解决办法和达到的目标等，之后依据调查结果及研究计划，展开了以下的活动：
（一）设备管理
1.对设备进行更新，每套设备配有标号，并附带一本使用记录手册，手册的项目包括：姓名、时间、设备状况和学习进度。
2.管理人员每周选择没有课的时间对所有的设备进行检修，发现问题及时与学院和校方联系解决，确保设备正常运行，避免目前存在的因设备问题影响学生正常学习。
3.针对不同基础和不同学习能力的学生设置不同级别的学习内容，A班学生要求完成5～20，B班学生要求完成5～10。
（二）学生管理
1.由于设备数量有限，无法满足大一和大二两个年级大约8000名左右的学生自主使用，为了保证每个学生都能到听说自主学习室学习，设置了学生自主听力的证明。学生排2学时/周，为保证排课时间的学生能够正常上课，要求学生出示有效身份证明。
2.设置了学生进入听说自主学习后进行登记，记录学习时间、设备状况以及学习进度。
3.学习是循序渐进的过程，要求学生按每周、每学期要求的学习进度进行。避免部分学生为了完成学习任务而突击听，避免学生去自主中心学习纯粹是为了期末成绩考核而被动学习。
（三）教师管理
1.要求教师在开学第一周了解学生课余时间情况，排好自主听说课表，确保第二周正常开课。
2.不定期去学习室检查教师在岗情况，要求每位任课教师必须在自己学生自主听力时间到听说自主学习室检查学生出勤和指导答疑。 3.任課教师每4周在精读课堂上对该期间所要求的听说内容进行检查，同时对学生普遍存在的问题进行统一解决，个别问题有针对性地解决。
4.增加了期末考试中听说成绩的比重，由10%提高到20%，并且在第四学期进行一次听说结业考试。
五、结论及进一步解决的问题
通过研究总结出了一套全方位的英语听说自主学习系统管理模式，在大学英语教学中进行推广使用，达到提高英语教学质量的目的。以各类考试中听力的成绩可以看出，听力成绩呈现出逐年提高的趋势。因此，目前此自主学习系统管理模式是有效的，不过还存在一些有待解决的问题。例如：在系统中增加听力材料，如四、六级以及机考试题材料，开发大学英语自主学习资源库。但由于设备原因，此项研究暂时未得以展开，有待于以后的教学和科研工作中解决。
【参考文献】
[1]刘英，张伟明.《大学体验英语听说自主学习系统》测试平台信度及效度分析[J].韶关学院学报·社会科学，2010（4）.
[2]娄小星.体验英语听说自主学习系统在公共英语课程教学模式中的应用[J].吉林省教育学院学报，2008（11）.
[3]刘雪松.大学体验英语听说自主学习系统的应用研究[J].辽宁教育行政学院学报，2008（12）.
[4]陶亭亭.大学体验英语听说自主学习软件的应用研究[J].韶关学院学报，2008（05）.
[5]陆月清.试探学生自主学习的学习的最高境界[EB/OL]
http：//www.wxlhzx.cn/lhzx/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=2119.
（2010-6-1）
Management on Listening and Speaking Autonomus Learning System
Song Yongyan
（Foreign Languages College Jilin Agricultural University，Changchun 1300118， China ）
Abstract：According to statistics，people in language communication activities，in listening，speaking，reading，writing and translation of the five language skills，listening is in the first place，it is a very important language skill.Listening is not only a means of obtaining information，but also indispensable channel to gain language nutrition.Listening also helps promote speaking，writing，reading and translating abilities to improve and consolidate correspondingly.Therefore，listening in English learning occupies an important position.Our university spent a lot of money in building English autonomous learning system of language laboratory.In practice we have obtained certain achievements， but management should be improved.The article is about the management on listening and speaking autonomus learning system.
Key Words：listening and speaking；Autonomus Learning System；management
[关键词]听说 自主学习系统 管理
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0254-02
一、听说的重要性
听力是交际活动的重要环节。据统计，人们在语言交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，而读与写分别只占16%和9%。在听、说、读、写、译五大语言技能中，听力居首位，是一种非常重要的语言技能，听力不仅是获取信息的一种手段，也是汲取语言营养的不可缺少的渠道，听力还有助于促进说、写、读、译能力相应的提高和巩固，因此，听力在英语学习中占有重要地位。另外，隨着社会经济的发展，社会和用人单位对非英语专业大学毕业生的英语听说能力期望值大幅提高。
依据《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习的能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
英语听说自主学习系统采用先进的计算机网络技术，以生动多样的音频和视频材料构建虚拟的语言环境，激发学生听英语、说英语的兴趣。以日常交际和涉外交际的听说知识和技能为主要教学内容，以人机对话的形式带动学生循序渐进进行听说练习，使学生通过人机对话进行听说强化训练，培养较强的听说能力，同时培养学生的自主学习能力，促进语言能力的全面提高，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头交流，以适应社会发展和经济建设对应用型本科人才的需求。任课教师利用计算机管理软件对学生进行跟踪辅导，针对学生学习中存在的普遍性问题和个别问题进行指导与答疑。
二、加强听说自主学习系统管理的意义
为了响应教育部提出的关于大学英语听力及口语教学改革的号召，高教社研究一整套英语听说自主学习系统供学生自主听说学习使用。我校于2004年投入大量资金建立使用英语听说自主学习系统的语言实验室，目前已经使用了7年的时间，师生对于利用该套学习系统进行学习所取得的成绩是有目共睹的。从四级统考中听力的成绩可以看出，2004级听力平均分是103.80，2006级听力平均分是118.97，2008级听力平均分是120.12，听力成绩呈现出逐年提高的趋势。但该套学习系统还没有充分发挥其最大的作用，原因多种，但主要原因是对该套系统使用的管理还没有完全规范化，因此，本文探讨针对如何从听说自主学习系统的管理入手，研究一套科学、系统的管理模式，以达到最大化发挥该系统作用。
三、听说自主学习系统管理的主要内容
听说自主学习软件是目前国内较先进的，相对比较客观地评价学生英语听说自主学习效果的学习软件。学生的听说自主学习在规定的时间到语言实验室完成，保证了学生自主学习的时间，也为学生创造性的学习提供了环境的保证，因而，听说自主学习软件能更积极有效地促进学习者积极、主动、创造性的学习。然而，该套系统使用的管理还没有完全规范化，因此，本研究的目标是针对如何从听说自主学习系统的管理入手，研究一套科学、系统的管理模式，以达到最大化发挥该系统作用，具体包括以下三个方面：
1.设备管理：包括设备的更新、检修和维修以及系统软件的升级换代。
2.学生的管理：包括学生的出勤，对学生机器使用的管理，学生的学习进度监控。
3.教师的管理：包括教师到自主学习室检查学生出勤情况，指导答疑，对学生学习效果进行检查。
四、听说自主学习系统管理的方式
采用问卷和访问的方式对听说自主学习室的管理人员、2010和2011级学生、英语教师进行抽样调查，了解管理人员、学生及教师对听说自主学习系统在使用期间存在的问题、预期解决办法和达到的目标等，之后依据调查结果及研究计划，展开了以下的活动：
（一）设备管理
1.对设备进行更新，每套设备配有标号，并附带一本使用记录手册，手册的项目包括：姓名、时间、设备状况和学习进度。
2.管理人员每周选择没有课的时间对所有的设备进行检修，发现问题及时与学院和校方联系解决，确保设备正常运行，避免目前存在的因设备问题影响学生正常学习。
3.针对不同基础和不同学习能力的学生设置不同级别的学习内容，A班学生要求完成5～20，B班学生要求完成5～10。
（二）学生管理
1.由于设备数量有限，无法满足大一和大二两个年级大约8000名左右的学生自主使用，为了保证每个学生都能到听说自主学习室学习，设置了学生自主听力的证明。学生排2学时/周，为保证排课时间的学生能够正常上课，要求学生出示有效身份证明。
2.设置了学生进入听说自主学习后进行登记，记录学习时间、设备状况以及学习进度。
3.学习是循序渐进的过程，要求学生按每周、每学期要求的学习进度进行。避免部分学生为了完成学习任务而突击听，避免学生去自主中心学习纯粹是为了期末成绩考核而被动学习。
（三）教师管理
1.要求教师在开学第一周了解学生课余时间情况，排好自主听说课表，确保第二周正常开课。
2.不定期去学习室检查教师在岗情况，要求每位任课教师必须在自己学生自主听力时间到听说自主学习室检查学生出勤和指导答疑。 3.任課教师每4周在精读课堂上对该期间所要求的听说内容进行检查，同时对学生普遍存在的问题进行统一解决，个别问题有针对性地解决。
4.增加了期末考试中听说成绩的比重，由10%提高到20%，并且在第四学期进行一次听说结业考试。
五、结论及进一步解决的问题
通过研究总结出了一套全方位的英语听说自主学习系统管理模式，在大学英语教学中进行推广使用，达到提高英语教学质量的目的。以各类考试中听力的成绩可以看出，听力成绩呈现出逐年提高的趋势。因此，目前此自主学习系统管理模式是有效的，不过还存在一些有待解决的问题。例如：在系统中增加听力材料，如四、六级以及机考试题材料，开发大学英语自主学习资源库。但由于设备原因，此项研究暂时未得以展开，有待于以后的教学和科研工作中解决。
【参考文献】
[1]刘英，张伟明.《大学体验英语听说自主学习系统》测试平台信度及效度分析[J].韶关学院学报·社会科学，2010（4）.
[2]娄小星.体验英语听说自主学习系统在公共英语课程教学模式中的应用[J].吉林省教育学院学报，2008（11）.
[3]刘雪松.大学体验英语听说自主学习系统的应用研究[J].辽宁教育行政学院学报，2008（12）.
[4]陶亭亭.大学体验英语听说自主学习软件的应用研究[J].韶关学院学报，2008（05）.
[5]陆月清.试探学生自主学习的学习的最高境界[EB/OL]
http：//www.wxlhzx.cn/lhzx/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=2119.
（2010-6-1）
Management on Listening and Speaking Autonomus Learning System
Song Yongyan
（Foreign Languages College Jilin Agricultural University，Changchun 1300118， China ）
Abstract：According to statistics，people in language communication activities，in listening，speaking，reading，writing and translation of the five language skills，listening is in the first place，it is a very important language skill.Listening is not only a means of obtaining information，but also indispensable channel to gain language nutrition.Listening also helps promote speaking，writing，reading and translating abilities to improve and consolidate correspondingly.Therefore，listening in English learning occupies an important position.Our university spent a lot of money in building English autonomous learning system of language laboratory.In practice we have obtained certain achievements， but management should be improved.The article is about the management on listening and speaking autonomus learning system.
Key Words：listening and speaking；Autonomus Learning System；management