【摘 要】
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主题意义引领下的单元整体教学是近年来高中英语教学中倡导的教学方式,然而教师在其理论和实践上都存在问题。本研究在区域教研中以系列课程的方式引领教师学习“逆向设计”
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主题意义引领下的单元整体教学是近年来高中英语教学中倡导的教学方式,然而教师在其理论和实践上都存在问题。本研究在区域教研中以系列课程的方式引领教师学习“逆向设计”的教学理念和设计思路,通过两轮教学设计的实践和反思将“逆向设计”本土化,并应用到高中英语单元整体教学设计中,使教师主题意义引领下的单元整体教学设计能力在目标设计、评价设计、活动设计这三个核心维度有了显著提升。
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