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机制形成于制度具体化和程序抽象化的过程中,充当制度与程序的中介。从接受过程来看,决定高校思想政治理论课效果的关键在于动力机制和平衡机制,而影响动力机制和平衡机制生成的重要因素是评价机制的科学性。以课程与教学论为视角,从教学环境、教学主体、课程设计、教学方法和教学评估五个维度探究高校思想政治理论课接受的动力—平衡—评价机理,并采取相应的措施,就可以提高理论课的教学效果和提高教学满意度。