论文部分内容阅读
历史是最好的教科书,历史教育是理想信念和价值观教育的载体,历史学习应注重培育历史素养,历史研究要坚持正确的历史观和党性原则等,这是习近平关于历史学习和历史教育的系列观点,这对“中国近现代史纲要”课程教学的目标、内容、方法等方面很有启发性,对于改进教学工作有着极其重要的指导意义。
习近平的历史教育观对“中国近现代史纲要”课程教学的启示
【摘 要】
：
历史是最好的教科书,历史教育是理想信念和价值观教育的载体,历史学习应注重培育历史素养,历史研究要坚持正确的历史观和党性原则等,这是习近平关于历史学习和历史教育的系列
【机 构】
：
闽南师范大学马克思主义学院
【出 处】
：
广西科技师范学院学报
【发表日期】
：
2019年2期
【基金项目】
：
2018年度福建省中青年教师教育科研项目(JAS180247)
其他文献
由于现阶段高校个性化教育存在一定程度的缺失,因此,以个性化教育理念为基础建立多元化人才培养模式,成为很多高校探索个性化教育的路径。高校的多元化人才培养要明确多元化
加强学科建设是＂双一流＂大学建设背景对新建地方本科院校内涵建设提出的核心要求。新建地方本科院校需要在＂师资建设＂＂人才培养＂＂科研水平提升＂＂文化传承＂及＂成果转化＂等五个方面下足工夫
随着互联网技术的迅猛发展和智媒时代的到来,不论是学界,还是业界,都纷纷开始对当前的传媒教育予以深度思考。尤其是对于普通传媒教育的新闻人才培养单位而言,倾听与变革,则
任务型教学法是以任务为导向,促使学生在完成任务的过程中主动参与、自主解决问题,是一种有效的第二语言教学方法。而翻译教学是大学英语课程教学中的重要组成部分。从构建真