【摘 要】
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思维能力在21世纪知识经济时代的今天,显得尤为重要。发展和提升学生的思维能力,早已成为全球各级教育机构培养学生的核心目标。本文以高职院校公共英语课程的课堂设计为视角
【机 构】
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重庆电子工程职业学院通识教育与国际学院
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思维能力在21世纪知识经济时代的今天,显得尤为重要。发展和提升学生的思维能力,早已成为全球各级教育机构培养学生的核心目标。本文以高职院校公共英语课程的课堂设计为视角,依据Bloom(1956)的教育目标分层理论,从思维能力的定义、分类及高阶思维能力在现实生活中的表现等方面论述语言学习与提升学生思维能力之间的关系,呼吁广大高职院校的外语教师在语言教学中关注学生思维能力的发展,在培养学生高阶思维能力的课堂设计融入日常的语言教学之中,以期实现通过外语学习丰富学生的思维方式,促进学生心智全面发展的目标。
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