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[摘要]：小学语文是学生以后学习语文的基础阶段，只有把基础打扎实了，提高了小学生的语文素质，才能更好地帮助学生学好语文。小学生容易对周围的事物产生好奇心，继而产生兴趣，而兴趣才是学生努力学习的动力。因此，教师要引导学生喜欢学习语文，并对其产生兴趣，能够积极地参与到语文教学活动中来，这有利于培养学生的学习能力，增加学生的知识储备，增进学生对中国文化的了解。
[关键词]：小学语文 教学效率 方法
小学语文教学效率的提高，需要教师和学生的共同努力，而語文教学效率的提高，影响着整体的教育教学效率，对学生综合素质的提高也有很大的影响。因此，在当前的教学环境下，提高小学语文教学效率是十分重要的。教师要改进教学方法，提高小学语文课堂的教学效率。
一、转变教学观念，提高教学效率
在传统的教学方式下，教师是整个教学活动的中心，教师通常都是根据教材中的内容讲给学生听，而忽视了学生的主体地位。伴随着新课改的不断推行，渐渐使教师明白了学生才是课堂上的主人，教师在进行教学活动时，要重视学生的感受，为学生营造良好的学习环境，拉近与学生之间的关系，创造与学生沟通和交流的机会，培养和谐的师生关系。但是小学生生性好动，注意力容易被分散，根据小学生这样的特点，教师要培养学生学习的兴趣，对知识产生好奇心，调动学生的积极性，让学生感受到学习语文的乐趣，获得知识，更好地掌握和理解知识，这样就会更好地提高小学语文的教学效率。例如，在学习《秋天的图画》这篇课文时，教师首先让学生想象，秋天来了，路边、广场上、公园里、草地上等都是一种怎样的秋天的景色，然后教师让学生在黑板上画出自己认为最能代表秋天的景色，并且讲解给学生和教师听。这种教学方式能够锻炼学生的思维能力和实践能力，促使学生积极参与到语文学习中来，提高了学生学习的意识。当这一节课讲完之后，教师也可以把学生分成小组，分别让他们选择一种表现秋天的方法，比如，让学生利用课下的时间画秋天的景色、描写秋天的景色、表演秋天的景色等，在课堂上再以小组的形式展示给大家，这样就很好地调动了学生的积极性，有利于语文课堂教学效率的提高。
二、让学生做好课前预习准备
小学生的语文基础还很薄弱，对知识的理解能力还较差，这就需要学生进行课前预习，在语文课堂教学前，做好课前预习的准备，是提高教学效率的关键环节。只有做好课前预习，学生在课堂上才能更好的学习知识，才能更轻松的理解知识，这样会增加学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，促使学生在课堂上更加的活跃。教师要引导学生进行课前预习，就要抓住学生对新鲜知识充满好奇心这样的心理特点，让学生更加主动地参与到学习中来，提高学生的自主学习能力，同时还能够完善学生的知识体系。例如，在学习《草船借箭》这一课时，教师可以引导学生进行课前预习，通过阅读《三国演义》这本书，来拓展知识面，了解在草船借箭这个故事中有哪些人物，这些人物的性格特点等，使学生对所要学习的知识有一个系统的认识和了解，这样在接下来的学习中，才能够帮助学生更好地理解课本上的知识，更深入地掌握知识，从而提高了小学语文课堂的教学效率。
三、要激发学生学习语文的兴趣
兴趣是学生主动学习知识的动力，促使学生积极地参与到教学活动中来。对知识充满兴趣就是促使学生努力学习的动力，学生有了求知欲，就会更好地理解和掌握知识。因此，教师要特别注重对学生学习语文兴趣的培养，根据学生自身的特点改进教学方法，可以根据教材内容创设一些合理的教学情境，来激发学生的兴趣。比如，组织进行趣味性的演讲比赛、分角色表演、讲故事等活动，让学生充分展示自我，教师要肯定学生的表现，增强学生的自信心，激发学生的兴趣，使学生更积极性地参与到语文学习中来，更好地促进学生学习语文知识。因此，教师要拉近与学生之间的关系，建立和谐的师生关系，为学生营造一个轻松活泼的学习环境，教师要改进自己的教学方法，转变教学观念，积极创设教学情境，使学生在身临其境中更有兴趣的学习知识，同时教师要引导学生互相分享知识，共同探索知识。
四、选用形式多样的教学方式
1.利用多媒体吸引学生的注意力。由于多媒体教学能够通过文字、图片、视频等素材进行教学活动，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促使学生更好地学习，有利于提高学生的学习效率。运用多媒体，可以更加直观地向学生讲解知识，使学生对知识的理解更加容易，减轻来了学生学习的压力。运用多媒体设备能够使语文课本上的知识更加鲜活地呈现到学生的眼前，更加具体，更具感染力，把一些难懂的知识很直观的表现出来，使学生学习更加轻松一些，激发了学生学习的兴趣，有利于课堂教学效率的提高。
2.积极引导学生互相合作学习。合作学习不仅仅是小组学习，它可以是各种各样的形式，如在《半截蜡烛》课文的讲解时，教师让学生进行表演。在讲解《负荆请罪》课文时，让学生们开展一场关于廉颇形象的辩论赛……合作学习可以是各种形式的，只要是能够促进学生学习的方式就是好的合作学习。通过合作学习，能够加强学生之间的沟通与交流，加深学生之间的感情，增强学生的自信心与勇气，激发了学生学习的兴趣。教师要积极地鼓励学生，肯定学生的想法，引导学生积极参与到学习中来，更好地表现自己。进行合作学习有利于提高学生的学习能力，培养了学生的思维能力和创新能力，同时也增进了师生之间的友好关系，以及学生之间的关系，使学生在一个轻松愉快的环境中学习，不断进步，有效地提高了语文课堂的教学效率。
五、结束语
总而言之，要想提高小学语文课堂的教学效率，教师首先要转变教学观念，改进教学方法，重视学生在课堂上的主体地位。让学生做好课前预习准备，使学生更扎实地掌握知识，更好地参与到教学活动中去。要培养学生学习语文的兴趣，激发学生的主动性和积极性。选用形式多样的教学方式，运用多媒体设备和合作学习的方式来提高学生学习的效率，从而提高小学语文课堂效率。
参考文献：
[1]李建飞.浅谈提高小学语文教学效率的策略[J].读与写，2013，（12）.
[2]李健.浅谈小学语文教学效率的提高[J].读写算，2014，（09）.
[关键词]：小学语文 教学效率 方法
小学语文教学效率的提高，需要教师和学生的共同努力，而語文教学效率的提高，影响着整体的教育教学效率，对学生综合素质的提高也有很大的影响。因此，在当前的教学环境下，提高小学语文教学效率是十分重要的。教师要改进教学方法，提高小学语文课堂的教学效率。
一、转变教学观念，提高教学效率
在传统的教学方式下，教师是整个教学活动的中心，教师通常都是根据教材中的内容讲给学生听，而忽视了学生的主体地位。伴随着新课改的不断推行，渐渐使教师明白了学生才是课堂上的主人，教师在进行教学活动时，要重视学生的感受，为学生营造良好的学习环境，拉近与学生之间的关系，创造与学生沟通和交流的机会，培养和谐的师生关系。但是小学生生性好动，注意力容易被分散，根据小学生这样的特点，教师要培养学生学习的兴趣，对知识产生好奇心，调动学生的积极性，让学生感受到学习语文的乐趣，获得知识，更好地掌握和理解知识，这样就会更好地提高小学语文的教学效率。例如，在学习《秋天的图画》这篇课文时，教师首先让学生想象，秋天来了，路边、广场上、公园里、草地上等都是一种怎样的秋天的景色，然后教师让学生在黑板上画出自己认为最能代表秋天的景色，并且讲解给学生和教师听。这种教学方式能够锻炼学生的思维能力和实践能力，促使学生积极参与到语文学习中来，提高了学生学习的意识。当这一节课讲完之后，教师也可以把学生分成小组，分别让他们选择一种表现秋天的方法，比如，让学生利用课下的时间画秋天的景色、描写秋天的景色、表演秋天的景色等，在课堂上再以小组的形式展示给大家，这样就很好地调动了学生的积极性，有利于语文课堂教学效率的提高。
二、让学生做好课前预习准备
小学生的语文基础还很薄弱，对知识的理解能力还较差，这就需要学生进行课前预习，在语文课堂教学前，做好课前预习的准备，是提高教学效率的关键环节。只有做好课前预习，学生在课堂上才能更好的学习知识，才能更轻松的理解知识，这样会增加学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，促使学生在课堂上更加的活跃。教师要引导学生进行课前预习，就要抓住学生对新鲜知识充满好奇心这样的心理特点，让学生更加主动地参与到学习中来，提高学生的自主学习能力，同时还能够完善学生的知识体系。例如，在学习《草船借箭》这一课时，教师可以引导学生进行课前预习，通过阅读《三国演义》这本书，来拓展知识面，了解在草船借箭这个故事中有哪些人物，这些人物的性格特点等，使学生对所要学习的知识有一个系统的认识和了解，这样在接下来的学习中，才能够帮助学生更好地理解课本上的知识，更深入地掌握知识，从而提高了小学语文课堂的教学效率。
三、要激发学生学习语文的兴趣
兴趣是学生主动学习知识的动力，促使学生积极地参与到教学活动中来。对知识充满兴趣就是促使学生努力学习的动力，学生有了求知欲，就会更好地理解和掌握知识。因此，教师要特别注重对学生学习语文兴趣的培养，根据学生自身的特点改进教学方法，可以根据教材内容创设一些合理的教学情境，来激发学生的兴趣。比如，组织进行趣味性的演讲比赛、分角色表演、讲故事等活动，让学生充分展示自我，教师要肯定学生的表现，增强学生的自信心，激发学生的兴趣，使学生更积极性地参与到语文学习中来，更好地促进学生学习语文知识。因此，教师要拉近与学生之间的关系，建立和谐的师生关系，为学生营造一个轻松活泼的学习环境，教师要改进自己的教学方法，转变教学观念，积极创设教学情境，使学生在身临其境中更有兴趣的学习知识，同时教师要引导学生互相分享知识，共同探索知识。
四、选用形式多样的教学方式
1.利用多媒体吸引学生的注意力。由于多媒体教学能够通过文字、图片、视频等素材进行教学活动，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促使学生更好地学习，有利于提高学生的学习效率。运用多媒体，可以更加直观地向学生讲解知识，使学生对知识的理解更加容易，减轻来了学生学习的压力。运用多媒体设备能够使语文课本上的知识更加鲜活地呈现到学生的眼前，更加具体，更具感染力，把一些难懂的知识很直观的表现出来，使学生学习更加轻松一些，激发了学生学习的兴趣，有利于课堂教学效率的提高。
2.积极引导学生互相合作学习。合作学习不仅仅是小组学习，它可以是各种各样的形式，如在《半截蜡烛》课文的讲解时，教师让学生进行表演。在讲解《负荆请罪》课文时，让学生们开展一场关于廉颇形象的辩论赛……合作学习可以是各种形式的，只要是能够促进学生学习的方式就是好的合作学习。通过合作学习，能够加强学生之间的沟通与交流，加深学生之间的感情，增强学生的自信心与勇气，激发了学生学习的兴趣。教师要积极地鼓励学生，肯定学生的想法，引导学生积极参与到学习中来，更好地表现自己。进行合作学习有利于提高学生的学习能力，培养了学生的思维能力和创新能力，同时也增进了师生之间的友好关系，以及学生之间的关系，使学生在一个轻松愉快的环境中学习，不断进步，有效地提高了语文课堂的教学效率。
五、结束语
总而言之，要想提高小学语文课堂的教学效率，教师首先要转变教学观念，改进教学方法，重视学生在课堂上的主体地位。让学生做好课前预习准备，使学生更扎实地掌握知识，更好地参与到教学活动中去。要培养学生学习语文的兴趣，激发学生的主动性和积极性。选用形式多样的教学方式，运用多媒体设备和合作学习的方式来提高学生学习的效率，从而提高小学语文课堂效率。
参考文献：
[1]李建飞.浅谈提高小学语文教学效率的策略[J].读与写，2013，（12）.
[2]李健.浅谈小学语文教学效率的提高[J].读写算，2014，（09）.