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摘要：小学体育课堂教学里面的花样跳绳教学是一门比较有创新性的教学课程，是小学体育教学的一个重要组成部分，对小学生的体质健康以及身心的健康发展都有促进作用，为此小学体育教师要转变自己的教学模式，基于创新，为自己花样跳绳的课堂注入新鲜元素，培养学生花样跳绳的能力，进而不断的提升小学生的体质健康和身心健康。本文就当前小学体育花样跳绳教学是实践出发，深入研究了小学体育课堂花样跳绳教学训练的措施。
关键词：小学；体育；花样跳绳
在传统的小学花样跳绳的教学模式中，教师往往比较重视对学生体育技能和知识的教学，导致体育课堂毫无激情、死气沉沉，学生也没有参与花样跳绳学习的动力与激情。所以，在新时期小学体育花样跳绳的教学中，教师要改进传统的教学模式，注重营造轻松、愉悦的教学氛围，坚持以学生为主体，培养学生对花样跳绳的学习兴趣和学习动力，使学生积极踊跃的投入到花样跳绳的教学之中，这样才能使小学生体育知识、体育素养及体育技能共同发展。
一、小学体育花样跳绳示范教学法
示范教学法也就是说在花样跳绳的教学课堂上面需要教师来进行展示，向学生一边展示一边讲解花样跳绳的变化及其具体步骤，通过这样的示范教学的方法能够让学生比较直观的了解和学习花样跳绳的具体方法，進而在通过自己的观察来模仿教师的示范动作以此来提升自己花样跳绳的能力。但是在整个花样跳绳的教学过程之中，教师的示范教学法仅仅只是教师进行初级教学时所采用的方法，它的教学内容也都是体育教师提前所设计好的，它主要是进行花样跳绳的基础知识教学。在进行花样跳绳的教学实践中，往往会发现女生在学习花样跳绳时其学习的效率会比较高，而男生的学习效率会比较低，这是因为女生学习花样跳绳的兴趣比较高，并且女生的身体素质更加适合学习跳绳运动。因此教师在进行采取示范教学法时主要是关注男生学习跳绳的表现，进而帮助男生解决学习过程中的难题，使他们更好的学习花样跳绳运动。
采取示范教学方法，在进行日常的花样教学时，教师要着重发挥自己的示范作用，带领学生更好的学习花样跳绳的相关知识。比如在进行混合跳教学时，在课堂一开始我首先向学生讲解了混合跳的相关知识，进而进一步向学生讲解了混合跳的具体措施，讲解完毕之后，我让学生两两分组训练，然后抽取混合跳动作最佳的学生进行展示，向其余的学生作示范，进而还可以发挥优秀学生的示范作用。
二、小学体育花样跳绳互助教学法
互助教学法也就是坚持生生之间、师生之间的相互互助的教学为基础的方法，在花样跳绳教学中采取互助教学方法不仅仅有助于开发学生的花样创新思维，同时还有助于提升学生的综合素质。体育教师在开展日常的体育跳绳教学时，在完成花样跳绳的基本技巧的示范教学之后，可以采用与学生进行互动式的教学模式，也可以采取学生与学生之间的互动模式来让学生感受花样跳绳的魅力，培养花样跳绳的学习兴趣，使学生在互动之中学习花样跳绳知识，增强自身的体魄。
教师在开展日常体育花样跳绳的教学实践时采取互助教学的方法，帮助学生更好的学习花样跳绳的相关知识。比如在进行花样跳绳的教学时，我挑选了两名跳绳基础比较好的学生为代表，让他们相互合作进行花样跳绳的双人互动式跳绳，其余学生在旁边进行观看、学习。这样可以增加其余学生对花样跳绳学习的积极性，让他们参与到花样跳绳的实践中来，学习相关的跳绳知识。
三、小学体育花样跳绳游戏教学法
游戏教学法是深受教师与学生喜爱的教学方法。采取游戏教学的方法就是要求教师在教学过程中要针对教材来设计适合的趣味教学游戏，通过游戏来提升学生的花样跳绳能力。在此过程中，能否处理好花样跳绳教学与学生的能力水平和兴趣爱好相结合，这都会影响到体育教师的教学质量。因此，教师在开展日常的体育课程花样跳绳教学时，要巧妙的运用各种游戏来教学，同时还可以结合一些趣味的跟花样跳绳有关的小游戏来进行教学，吸引学生的兴趣，让学生在足球游戏中提升跳绳的能力又感受到了花样跳绳所带来的乐趣，同时还提升了学生身体素质。
采取游戏教学法，在教学的实践中我会根据相关的花样跳绳课程来设计适合的趣味小游戏。在进行花样跳绳的相关基础知识的讲解时，我根据课程内容设计了几个小游戏，比如点点比赛游戏，这个游戏就是要求学生进行跳绳比赛，在比赛过程中，通过学生点的点来进行最终的评判，点的最多的学生就是最终的胜利者。这样通过点点比赛让每位学生都能够参与到花样跳绳的教学实践之中，亲身去感受花样跳绳所带来的乐趣。其次还可以采取编花游戏，让学生在摇绳的过程中进行编花，谁编的花最多谁就是最后的胜利者，以此来不断的锻炼学生的弹跳能力和滞空性，培养学生的兴趣。
花样跳绳教学是小学体育课堂教学的重要组成部分，为此教师要着重培养学生的花样跳绳能力。首先教师在教学过程中可以采取示范教学法，通过示范教学的方法让学生比较直观的了解和学习花样跳绳的具体方法；其次还可以采取互助教学法，让同学之间、师生之间相互学习；最后还可以采取游戏教学法，通过游戏来展开教学，培养学生的学习兴趣，提升学生的花样跳绳的水平。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区实验小学）
关键词：小学；体育；花样跳绳
在传统的小学花样跳绳的教学模式中，教师往往比较重视对学生体育技能和知识的教学，导致体育课堂毫无激情、死气沉沉，学生也没有参与花样跳绳学习的动力与激情。所以，在新时期小学体育花样跳绳的教学中，教师要改进传统的教学模式，注重营造轻松、愉悦的教学氛围，坚持以学生为主体，培养学生对花样跳绳的学习兴趣和学习动力，使学生积极踊跃的投入到花样跳绳的教学之中，这样才能使小学生体育知识、体育素养及体育技能共同发展。
一、小学体育花样跳绳示范教学法
示范教学法也就是说在花样跳绳的教学课堂上面需要教师来进行展示，向学生一边展示一边讲解花样跳绳的变化及其具体步骤，通过这样的示范教学的方法能够让学生比较直观的了解和学习花样跳绳的具体方法，進而在通过自己的观察来模仿教师的示范动作以此来提升自己花样跳绳的能力。但是在整个花样跳绳的教学过程之中，教师的示范教学法仅仅只是教师进行初级教学时所采用的方法，它的教学内容也都是体育教师提前所设计好的，它主要是进行花样跳绳的基础知识教学。在进行花样跳绳的教学实践中，往往会发现女生在学习花样跳绳时其学习的效率会比较高，而男生的学习效率会比较低，这是因为女生学习花样跳绳的兴趣比较高，并且女生的身体素质更加适合学习跳绳运动。因此教师在进行采取示范教学法时主要是关注男生学习跳绳的表现，进而帮助男生解决学习过程中的难题，使他们更好的学习花样跳绳运动。
采取示范教学方法，在进行日常的花样教学时，教师要着重发挥自己的示范作用，带领学生更好的学习花样跳绳的相关知识。比如在进行混合跳教学时，在课堂一开始我首先向学生讲解了混合跳的相关知识，进而进一步向学生讲解了混合跳的具体措施，讲解完毕之后，我让学生两两分组训练，然后抽取混合跳动作最佳的学生进行展示，向其余的学生作示范，进而还可以发挥优秀学生的示范作用。
二、小学体育花样跳绳互助教学法
互助教学法也就是坚持生生之间、师生之间的相互互助的教学为基础的方法，在花样跳绳教学中采取互助教学方法不仅仅有助于开发学生的花样创新思维，同时还有助于提升学生的综合素质。体育教师在开展日常的体育跳绳教学时，在完成花样跳绳的基本技巧的示范教学之后，可以采用与学生进行互动式的教学模式，也可以采取学生与学生之间的互动模式来让学生感受花样跳绳的魅力，培养花样跳绳的学习兴趣，使学生在互动之中学习花样跳绳知识，增强自身的体魄。
教师在开展日常体育花样跳绳的教学实践时采取互助教学的方法，帮助学生更好的学习花样跳绳的相关知识。比如在进行花样跳绳的教学时，我挑选了两名跳绳基础比较好的学生为代表，让他们相互合作进行花样跳绳的双人互动式跳绳，其余学生在旁边进行观看、学习。这样可以增加其余学生对花样跳绳学习的积极性，让他们参与到花样跳绳的实践中来，学习相关的跳绳知识。
三、小学体育花样跳绳游戏教学法
游戏教学法是深受教师与学生喜爱的教学方法。采取游戏教学的方法就是要求教师在教学过程中要针对教材来设计适合的趣味教学游戏，通过游戏来提升学生的花样跳绳能力。在此过程中，能否处理好花样跳绳教学与学生的能力水平和兴趣爱好相结合，这都会影响到体育教师的教学质量。因此，教师在开展日常的体育课程花样跳绳教学时，要巧妙的运用各种游戏来教学，同时还可以结合一些趣味的跟花样跳绳有关的小游戏来进行教学，吸引学生的兴趣，让学生在足球游戏中提升跳绳的能力又感受到了花样跳绳所带来的乐趣，同时还提升了学生身体素质。
采取游戏教学法，在教学的实践中我会根据相关的花样跳绳课程来设计适合的趣味小游戏。在进行花样跳绳的相关基础知识的讲解时，我根据课程内容设计了几个小游戏，比如点点比赛游戏，这个游戏就是要求学生进行跳绳比赛，在比赛过程中，通过学生点的点来进行最终的评判，点的最多的学生就是最终的胜利者。这样通过点点比赛让每位学生都能够参与到花样跳绳的教学实践之中，亲身去感受花样跳绳所带来的乐趣。其次还可以采取编花游戏，让学生在摇绳的过程中进行编花，谁编的花最多谁就是最后的胜利者，以此来不断的锻炼学生的弹跳能力和滞空性，培养学生的兴趣。
花样跳绳教学是小学体育课堂教学的重要组成部分，为此教师要着重培养学生的花样跳绳能力。首先教师在教学过程中可以采取示范教学法，通过示范教学的方法让学生比较直观的了解和学习花样跳绳的具体方法；其次还可以采取互助教学法，让同学之间、师生之间相互学习；最后还可以采取游戏教学法，通过游戏来展开教学，培养学生的学习兴趣，提升学生的花样跳绳的水平。
（作者单位：江苏省扬州市邗江区实验小学）