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摘 要： 培养具有创新精神和实践能力的人才，必须有一批忠诚教育事业、学识广博、治学严谨、勇于创新的师资队伍，教师是学校教育的实施者，当我们走上教师岗位，就要不断充实学识、提高能力，在教师这个行业中作出更多贡献，就要在教学岗位中充分展示自己的才华。现代教育对教师的要求越来越高，时代的发展、知识的更新、教学方式的转变等不仅需要我们具有良好的专业素质，还要具备良好的再学习能力，继续教育的量化考核是对教师自我学习、自我提升的督促。“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子”。因此，教师一定要在道德品质、学识学风、个人境界上进行自我提升。
关键词： 品德 学识 境界
1.树立良好品德
教师的言传身教是文明和进步的载体，是社会交往的润滑剂和黏合剂，使不同文化的群体、不同信仰的民族之间相互敬重、求同存异、和谐相处。我国从幼儿园到大学一直对孩子进行道德教育，然而收获甚微，不文明现象随处可见，倡导的道德体系无法传递下去的重要原因是部分道德的倡导者或者权威机构并不饯行倡导的价值观，而是一味要求广大人民，一旦倡导者言行不一的行为被社会舆论广泛传播，就会导致人们失去对这种道德价值观的认可。要想重树这种价值观，教师任重而道远。
遵守社会公德。以文明礼让为表、以遵纪守法为里、以爱护公物为善、以保护环境为美，自觉维护社会公德，处处展现现代人的良好文明素养。黑格尔说：“教师是学生心目中最完美的偶像。”学生总是把教师看做学习、模仿的对象。教师需要从自我做起，率先垂范，以高尚人格感染学生，以博大胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师、信其道。正如巴尔扎克所说“教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段”。
坚守教师职业道德。无论从事什么专业的教学工作，拥有良好的师德，是从事教育工作的重要前提，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师的言行对学生起着标榜作用，潜移默化地影响同学们的三观。教师在学生心中的“示范性”，学生对教师特有的“向师性”，使教师在学生心灵和精神成长过程中占有无法估计的分量。教师不仅是社会主义核心价值观的倡导者和传播者，更是学生道德意识重要的建立者，因此，教师不是简单的说教，更是一种精神的体现。
2.增长学识
“师者，所以传道授业解惑也”。优秀的老师既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。随着信息互联网技术的发展，知识更新日新月异，知识的获取方式已经多元化，教师应紧跟时代步伐，开阔观察视野，拓宽学习领域。在社会课程快速发展的今天，教师既要过硬的教学能力、科学的教育方法，更要“精深”自己专业，“学高为师，身正为范”，学生最不能原谅的就是教师学识的浅薄和知识储备的缺失，导致授课捉襟见肘、一筹莫展。“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。想要给学生一杯水，就要备一桶水。即要对自己教授课程领域的知识体系有比较深入的了解与掌握，同时，相邻学科要触类旁通，教师一定要加强对心理学、社会学、哲学的学习，才能更深刻地领悟教育的内涵和价值。拓宽知识宽度，唯一途径就是不断学习和积累。
3.提升个人境界
努力提升个人形象，小学高年级就已经有人开始谈论老师的形象，随着年龄增长，初高中生对教师外在形象的关注度越来越高，衣着、发式的变化不仅影响学生学习情绪，还会影响学生行为。教学中涉及仪容仪表的内容，教师本身合体又不失时尚的着装，优雅而得体的举止，工整而清晰的板书，善意而温暖的笑容，会让学生产生愉快的学习心境，对学生审美标准形成有潜移默化的影响。
学会让自己安静下来。随着社会飞速发展，一味追求高频率、快节奏的生活，使我们脾气暴躁，心情烦躁，做事浮躁，遭遇挫折，又不知如何是好。很多人认为动比静好，外向者一定比内向者更容易获得成功，于是整日忙于交友，参加聚会，寻找成功捷径。静和动是对立的两个方面，清是浊的根源，静是动的基础，人生的智慧成长需要从安静心灵深处拔掉自己浮躁的幼芽。诸葛亮說：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”通过古人的文字可以看出，安静是一种“人生境界”，让自己“静”的方法应该挺多，只要有静的思想，无论采取哪种方式，让自己的心沉下来，就“静”下来了。当我们上完一天课程疲惫不堪时，当我们遇到挫折心灰意冷时，当我们因某种小小成就自我膨胀时，不妨静下来，放下心中的执著。静，不一定要面对青灯古佛修行，只要心无旁骛，时时处处潜下心来，保持心性的纯正与恬静，保持正念，给自己留有足够时间思考和品味。
学会接受学生，接受环境，接纳自己。懂得赞美他人，降低对别人的要求，因为欣赏每个人我们就是天使，挑剔每个人我们就是恶魔。教学过程中，合理发展自己，适时调整自己，让自己成为学生喜欢的教师，让课程成为学生受益的课程。
参考文献：
[1]白昱.CCTV高端财经互动对话节目《创业天使》[R].2012-6.
[2]王蒙.老子的帮助[M].贵阳：贵州人民出版社，2012-11：173.261.
关键词： 品德 学识 境界
1.树立良好品德
教师的言传身教是文明和进步的载体，是社会交往的润滑剂和黏合剂，使不同文化的群体、不同信仰的民族之间相互敬重、求同存异、和谐相处。我国从幼儿园到大学一直对孩子进行道德教育，然而收获甚微，不文明现象随处可见，倡导的道德体系无法传递下去的重要原因是部分道德的倡导者或者权威机构并不饯行倡导的价值观，而是一味要求广大人民，一旦倡导者言行不一的行为被社会舆论广泛传播，就会导致人们失去对这种道德价值观的认可。要想重树这种价值观，教师任重而道远。
遵守社会公德。以文明礼让为表、以遵纪守法为里、以爱护公物为善、以保护环境为美，自觉维护社会公德，处处展现现代人的良好文明素养。黑格尔说：“教师是学生心目中最完美的偶像。”学生总是把教师看做学习、模仿的对象。教师需要从自我做起，率先垂范，以高尚人格感染学生，以博大胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师、信其道。正如巴尔扎克所说“教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段”。
坚守教师职业道德。无论从事什么专业的教学工作，拥有良好的师德，是从事教育工作的重要前提，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师的言行对学生起着标榜作用，潜移默化地影响同学们的三观。教师在学生心中的“示范性”，学生对教师特有的“向师性”，使教师在学生心灵和精神成长过程中占有无法估计的分量。教师不仅是社会主义核心价值观的倡导者和传播者，更是学生道德意识重要的建立者，因此，教师不是简单的说教，更是一种精神的体现。
2.增长学识
“师者，所以传道授业解惑也”。优秀的老师既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。随着信息互联网技术的发展，知识更新日新月异，知识的获取方式已经多元化，教师应紧跟时代步伐，开阔观察视野，拓宽学习领域。在社会课程快速发展的今天，教师既要过硬的教学能力、科学的教育方法，更要“精深”自己专业，“学高为师，身正为范”，学生最不能原谅的就是教师学识的浅薄和知识储备的缺失，导致授课捉襟见肘、一筹莫展。“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。想要给学生一杯水，就要备一桶水。即要对自己教授课程领域的知识体系有比较深入的了解与掌握，同时，相邻学科要触类旁通，教师一定要加强对心理学、社会学、哲学的学习，才能更深刻地领悟教育的内涵和价值。拓宽知识宽度，唯一途径就是不断学习和积累。
3.提升个人境界
努力提升个人形象，小学高年级就已经有人开始谈论老师的形象，随着年龄增长，初高中生对教师外在形象的关注度越来越高，衣着、发式的变化不仅影响学生学习情绪，还会影响学生行为。教学中涉及仪容仪表的内容，教师本身合体又不失时尚的着装，优雅而得体的举止，工整而清晰的板书，善意而温暖的笑容，会让学生产生愉快的学习心境，对学生审美标准形成有潜移默化的影响。
学会让自己安静下来。随着社会飞速发展，一味追求高频率、快节奏的生活，使我们脾气暴躁，心情烦躁，做事浮躁，遭遇挫折，又不知如何是好。很多人认为动比静好，外向者一定比内向者更容易获得成功，于是整日忙于交友，参加聚会，寻找成功捷径。静和动是对立的两个方面，清是浊的根源，静是动的基础，人生的智慧成长需要从安静心灵深处拔掉自己浮躁的幼芽。诸葛亮說：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”通过古人的文字可以看出，安静是一种“人生境界”，让自己“静”的方法应该挺多，只要有静的思想，无论采取哪种方式，让自己的心沉下来，就“静”下来了。当我们上完一天课程疲惫不堪时，当我们遇到挫折心灰意冷时，当我们因某种小小成就自我膨胀时，不妨静下来，放下心中的执著。静，不一定要面对青灯古佛修行，只要心无旁骛，时时处处潜下心来，保持心性的纯正与恬静，保持正念，给自己留有足够时间思考和品味。
学会接受学生，接受环境，接纳自己。懂得赞美他人，降低对别人的要求，因为欣赏每个人我们就是天使，挑剔每个人我们就是恶魔。教学过程中，合理发展自己，适时调整自己，让自己成为学生喜欢的教师，让课程成为学生受益的课程。
参考文献：
[1]白昱.CCTV高端财经互动对话节目《创业天使》[R].2012-6.
[2]王蒙.老子的帮助[M].贵阳：贵州人民出版社，2012-11：173.261.