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【内容摘要】初中阶段在个人的发展过程中扮演者相当重要的作用，因为初中所进行的教育能够为个人的发展奠定坚实的基础。当前初中生在人文知识方面比较欠缺，缺乏人文情感并且会伴有不当的人文行为等，学生的现状也说明对学生进行人文素养教育的重要性与必要性。在学校教育中，语文具有工具性与人文性的特点，所以在语文教学过程中要将两者进行统一。初中语文是对学生进行人文素养的主要途径，因为语文的人文性越来越被相关教育学者所重视。所以在教育发展过程中要不断适应时代的变化，促进个人全面发展，进而有效推动社会的发展。
【关键词】初中语文 学生 人文素养
人文素养指的是人文科学的研究能力、水平，它需要在人文科学的研究过程中以人为研究的对象，培养人的核心精神。人文素养核心并不是能力而是指人类生存过程中的意义与价值。所以在初中语文教学过程中，教师需要能够探索语文学科的特点，对人文素养进行渗透，这样才能有效地解决传统语文教学中存在的不足，也能够更好地实现素质教育教学。
一、在初中语文教学中渗透人文素养的意义
1.人文素养是实现素质教育和新课标要求的基础
素质教育的不断深化，新课程理念在初中语文教育教学中已经逐渐地得到渗透。新课程标准要求，将人文素养渗透到初中语文教学中是素质教育的基础。当前教学过程中，仅仅单纯地传授给学生知识已经不再适应当前的教育发展，所以教育教学中要能够不断提升学生的人文素养，这样才能有利于学生全面健康的发展。人文素养在教学过程中的渗透能够不断提升学生的全面发展，促进社会的和谐并且有利于过国家与民族可持续性的发展。
2.有效弥补现代人们人文素养的缺失
经济社会的不断发展使人们的物质生活以及生活环境得到了较大程度上的提升，这也从很大程度激发了人们对物质生活的追求，但是这些所追求的与人文素养相悖。因此在初中语文教学中要注重人文素养的渗透，这也能够有效地改变人们对生活以及教育的态度，丰富人们的精神世界。
二、如何在初中语文教学中渗透人文素养
1.不断的提升教师自身的人文素养
教学水平的高低从很大程度上取决于教师的水平，所以在教学过程中教师自身需要具备较好的人格修养以及深厚的文化底蕴，这也是进行教学的基础。初中阶段正是学生独立人格以及各种习惯养成的黄金时期，关系着学生发展的未来。在学校学生经常将教师当成自己的榜样，会模仿自己老师的行为。由此可见，教师的修养对学生的发展至关重要。并且与其他学科相比，语文学科具有较强的教学优势，所以教学中教师更能够以身作则，增强教师在学生中的威信，这也能够让学生更加信服，从而有效地提高教育质量。
2.合理利用校园的实体环境进行人文熏陶
人文素养教育中可以将校园的每一个角落转变为教育的展示区域。学校在教育过程中可以多多增加与语文相关的教学活动，鼓励学生能够在校园、教师和走廊等进行文化主题活动。例如，班级设置评比栏，布置于教室墙壁，用于随时记录学生在课堂上的表现，教师还可以根据学生在课堂中的表现对学生定期进行评价，这样也能够对学生起到一个督促的作用；定期组织人文知识竞赛评比，并将优秀成绩展示出来，增强学生对人文知识的重视；利用走廊或教室的墙壁悬挂学生在语文课堂发言或小组活动中所拍摄的“精彩瞬间”照片，让学生感受到自己的成果得到了尊重和重视，其他同学也会受到鼓舞；张贴学生进行课文诗词的默写、优秀作文、优秀作业等，锻炼学生的文学能力，丰富他们的情感体验；学校走廊的两面也可以为学生悬挂一些名人的字画，一次来激励自己的学生，对学生进行人文素养的熏陶。
3.增强教师人文素养
语言能够对情感进行全面的传递，所以语文教学中不仅要将文字传递给自己的学生还要通过教师的语文对学生进行进一步的教育。所以无论在学校生活中还是在课堂上，教师语言都在课堂中发挥着举足轻重的作用。教学中一方面教师要保证教学语言的准确性，尤其要注重语言的规范，其次语文教师的语言还应更加注重感染性，因為只有教师的语言能足够吸引学生，感受到老师为教学所付出的情感，学生才能将自己的情感也渗透到学习的过程中，最后教师要对学生进行合理科学的激励，提升学生学习的动力。此外，教师在教学中还要做到表里如一，在每一个场合中都具备适宜的语言与行为，能够将自己的看法大方地表现出来，尊重每一个学生，对学生表现出足够的爱护。
4.将本土文化融入语文教学
世界文化发展的大趋势是将文化本土化，这也是民族文化与精神的载体，是民族文化的根基。教师在培养学生人文素养的过程中学生要认识到周围环境的人文价值，能够确认文化自身的特性，从而能够让学生养成健全的人格。教学过程中，首先要注重对学生爱国精神的培养，提升学生对家乡的热爱，这也有利于学生能够形成端正的人生态度；其次，教师要为学生搭建更多的实践平台，能够去切身地体会文化中所蕴含的知识内容，加强学生之间的交流与合作，促进学生的情感；最后教师还要加强与学生之间的互动，这也有利于增进师生之间的情感，活跃学生的思维，让本文文化在本土中建立足够的威信，提高交际能力，从而建立正确的人文行为。
总之，初中生的人文素养的培养是一个十分耗时的过程，语文教师在学生人文素养培养的过程中需要能够时刻关注学生的心理特点以及需求，能够从学生的兴趣出发对学生进行全面的培养，充分挖掘教材中的内容，增加自身的知识储备。这样才能使自身的人文情感得到更加有效的培养，让学生树立正确的人生观与价值观，促进学生的全面提升。
【参考文献】
[1]李艾芹.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].中国校外教育，2016（4）：70.
[2]安秀霞.初中语文教学中学生人文素养的培养[J].学周刊，2014（14）：76.
（作者单位：武山县东顺初级中学）
【关键词】初中语文 学生 人文素养
人文素养指的是人文科学的研究能力、水平，它需要在人文科学的研究过程中以人为研究的对象，培养人的核心精神。人文素养核心并不是能力而是指人类生存过程中的意义与价值。所以在初中语文教学过程中，教师需要能够探索语文学科的特点，对人文素养进行渗透，这样才能有效地解决传统语文教学中存在的不足，也能够更好地实现素质教育教学。
一、在初中语文教学中渗透人文素养的意义
1.人文素养是实现素质教育和新课标要求的基础
素质教育的不断深化，新课程理念在初中语文教育教学中已经逐渐地得到渗透。新课程标准要求，将人文素养渗透到初中语文教学中是素质教育的基础。当前教学过程中，仅仅单纯地传授给学生知识已经不再适应当前的教育发展，所以教育教学中要能够不断提升学生的人文素养，这样才能有利于学生全面健康的发展。人文素养在教学过程中的渗透能够不断提升学生的全面发展，促进社会的和谐并且有利于过国家与民族可持续性的发展。
2.有效弥补现代人们人文素养的缺失
经济社会的不断发展使人们的物质生活以及生活环境得到了较大程度上的提升，这也从很大程度激发了人们对物质生活的追求，但是这些所追求的与人文素养相悖。因此在初中语文教学中要注重人文素养的渗透，这也能够有效地改变人们对生活以及教育的态度，丰富人们的精神世界。
二、如何在初中语文教学中渗透人文素养
1.不断的提升教师自身的人文素养
教学水平的高低从很大程度上取决于教师的水平，所以在教学过程中教师自身需要具备较好的人格修养以及深厚的文化底蕴，这也是进行教学的基础。初中阶段正是学生独立人格以及各种习惯养成的黄金时期，关系着学生发展的未来。在学校学生经常将教师当成自己的榜样，会模仿自己老师的行为。由此可见，教师的修养对学生的发展至关重要。并且与其他学科相比，语文学科具有较强的教学优势，所以教学中教师更能够以身作则，增强教师在学生中的威信，这也能够让学生更加信服，从而有效地提高教育质量。
2.合理利用校园的实体环境进行人文熏陶
人文素养教育中可以将校园的每一个角落转变为教育的展示区域。学校在教育过程中可以多多增加与语文相关的教学活动，鼓励学生能够在校园、教师和走廊等进行文化主题活动。例如，班级设置评比栏，布置于教室墙壁，用于随时记录学生在课堂上的表现，教师还可以根据学生在课堂中的表现对学生定期进行评价，这样也能够对学生起到一个督促的作用；定期组织人文知识竞赛评比，并将优秀成绩展示出来，增强学生对人文知识的重视；利用走廊或教室的墙壁悬挂学生在语文课堂发言或小组活动中所拍摄的“精彩瞬间”照片，让学生感受到自己的成果得到了尊重和重视，其他同学也会受到鼓舞；张贴学生进行课文诗词的默写、优秀作文、优秀作业等，锻炼学生的文学能力，丰富他们的情感体验；学校走廊的两面也可以为学生悬挂一些名人的字画，一次来激励自己的学生，对学生进行人文素养的熏陶。
3.增强教师人文素养
语言能够对情感进行全面的传递，所以语文教学中不仅要将文字传递给自己的学生还要通过教师的语文对学生进行进一步的教育。所以无论在学校生活中还是在课堂上，教师语言都在课堂中发挥着举足轻重的作用。教学中一方面教师要保证教学语言的准确性，尤其要注重语言的规范，其次语文教师的语言还应更加注重感染性，因為只有教师的语言能足够吸引学生，感受到老师为教学所付出的情感，学生才能将自己的情感也渗透到学习的过程中，最后教师要对学生进行合理科学的激励，提升学生学习的动力。此外，教师在教学中还要做到表里如一，在每一个场合中都具备适宜的语言与行为，能够将自己的看法大方地表现出来，尊重每一个学生，对学生表现出足够的爱护。
4.将本土文化融入语文教学
世界文化发展的大趋势是将文化本土化，这也是民族文化与精神的载体，是民族文化的根基。教师在培养学生人文素养的过程中学生要认识到周围环境的人文价值，能够确认文化自身的特性，从而能够让学生养成健全的人格。教学过程中，首先要注重对学生爱国精神的培养，提升学生对家乡的热爱，这也有利于学生能够形成端正的人生态度；其次，教师要为学生搭建更多的实践平台，能够去切身地体会文化中所蕴含的知识内容，加强学生之间的交流与合作，促进学生的情感；最后教师还要加强与学生之间的互动，这也有利于增进师生之间的情感，活跃学生的思维，让本文文化在本土中建立足够的威信，提高交际能力，从而建立正确的人文行为。
总之，初中生的人文素养的培养是一个十分耗时的过程，语文教师在学生人文素养培养的过程中需要能够时刻关注学生的心理特点以及需求，能够从学生的兴趣出发对学生进行全面的培养，充分挖掘教材中的内容，增加自身的知识储备。这样才能使自身的人文情感得到更加有效的培养，让学生树立正确的人生观与价值观，促进学生的全面提升。
【参考文献】
[1]李艾芹.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].中国校外教育，2016（4）：70.
[2]安秀霞.初中语文教学中学生人文素养的培养[J].学周刊，2014（14）：76.
（作者单位：武山县东顺初级中学）