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目的了解基于思维导图的PBL和CBL双轨教学法在护生急诊临床教学中的应用及效果。方法 80名实习护生随机分为传统教学组和思维导图结合案例教学组,并对带教教师和学生进行教学效果调查与评价。结果教师和学生均对思维导图案例教学模式的评价更高（P〈0.05）。教学后思维导图案例教学组在理论成绩和技术操作成绩、病例分析三方面均显著优于传统教学组（P〈0.01）。结论基于思维导图的PBL和CBL双轨教学法在急诊临床教学中教学效果好,提升了临床护生综合素质。