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针对传统培训“脱离个体实践、脱离现实问题；缺乏互动研究、缺乏行动改进”的现实问题，我们认为，新时期的教师培训需要尽快实现三个转变：一是将固定的培训地点，转化为以干部、教师的实际工作场景为培训地点，强化“做中学”；二是将以培训者的知识经验为起点，转变为以受培者的知识和经验为起点；三是将培训的单一性和单向性，转向强化团队“研修”的选择性和针对性，进而实现专业引领、同伴互助、自主研修的有机结合。