【摘 要】
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编制3~6年级英语学习能力倾向测验,可以了解小学生英语学习能力的现状,为英语教育教学的质量评估以及英语学习的咨询、辅导和干预提供测评工具。采用文献法、访谈法和测量法
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,北京师范大学大亚湾实验学校,湖南师范大学附属小学
【基金项目】
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湖南省教育学会"十三五"规划教育课题"3~-12岁少儿学习素养测评与干预研究"(课题批准号:z-35)的研究成果
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编制3~6年级英语学习能力倾向测验,可以了解小学生英语学习能力的现状,为英语教育教学的质量评估以及英语学习的咨询、辅导和干预提供测评工具。采用文献法、访谈法和测量法构建小学生英语学习能力的理论结构,并编制测验项目,形成3~4年级、5~6年级两个学段的学习能力倾向测验。1898名有效样本的统计分析结果表明,测验的项目难度和区分度、测验的信度和效度均符合测量学的要求,可以有效评估学生的英语学习能力倾向。
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