【摘 要】
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提升课堂趣味性是培养学生美术学科兴趣的重要途径,目前小学的美术课堂教学主要通过赏析与模仿开展,教学形式较为单一.数字徽章具有可视化、趣味性、灵活性等特点,是小学阶段学生获得积极评价和积极体验的有效途径,能支撑美术趣味课堂的开展.文章构建了数字徽章支持下美术趣味课堂的教学模式,并通过游戏化评价工具“智慧鱼”APP开展了美术趣味课堂教学实践,验证了数字徽章对小学美术趣味课堂的积极作用,以期为数字徽章在美术学科的应用提供案例参考.
【机 构】
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广东省深圳市宝安区建安小学,广东深圳 518133
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提升课堂趣味性是培养学生美术学科兴趣的重要途径,目前小学的美术课堂教学主要通过赏析与模仿开展,教学形式较为单一.数字徽章具有可视化、趣味性、灵活性等特点,是小学阶段学生获得积极评价和积极体验的有效途径,能支撑美术趣味课堂的开展.文章构建了数字徽章支持下美术趣味课堂的教学模式,并通过游戏化评价工具“智慧鱼”APP开展了美术趣味课堂教学实践,验证了数字徽章对小学美术趣味课堂的积极作用,以期为数字徽章在美术学科的应用提供案例参考.
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